贯彻落实“高教质量30条”全面提高教育教学质量

2012年，学校以国家、省中长期教育规划与改革发展纲要为指针，以“高教质量30条”为指导，以构建和完善提高人才培养质量长效机制为主线，以专业建设为龙头，以“本科教学工程”建设为抓手，以强化教学管理为保障，不断凝练办学特色，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量。

社会工作、经济学、生物科学、土木工程等四个专业进入“一本”招生，社会工作招收硕士专业学位研究生，标志着学校办学层次的进一步提升；考研率和就业率显著提高，标志着教学质量的稳步提高。

以学生成才为目标 完善人才培养的顶层设计

做好人才培养顶层设计，完善“三阶段三选择”的人才培养方案。2012年，学校继续完善人才培养方案的修订。根据专业定位，各专业按照“宽口径、厚基础、强特色”的思路修订专业培养方案。将课程体系分为“通识课、学科基础课、专业方向课”三大模块；同一专业类的专业，设置相同的通识课和学科基础课；每个专业又设置2-3个专业方向，以利于就业和深造的不同需要；制定了“三阶段三选择”的人才培养方案，即：学科大类培养阶段（1-2学年，入学选择）、专业培养阶段（2-3学年，专业选择）、多元培养阶段（3-4学年就业深造选择）。

以梳理知识结构体系为基础，修订课程教学大纲。2012年，学校基本完成各专业主干课程教学大纲的修订。多年来，各学院根据各专业教学指导委员会颁布的指导性专业规范，结合学校具体情况，对实现人才培养目标所需的知识体系进行了认真梳理，按照知识领域（课程群）—知识子领域（课程）—知识单元（章）—知识点（节）的层次重构了知识结构体系，调整了课程教学内容，全面修订了课程教学大纲。新修订的课程教学大纲，理顺了各知识模块的教学顺序，有效避免了不同课程之间内容的重叠，明确了学生自学内容和研讨专题，满足了学生渐进式学习和系统深入掌握知识的要求，为学生自主学习和参加创新创业实践活动留出了更多时间，有利于学生的自主学习能力和实践创新能力培养。

以教学建设为基础 扎实推进“本科教学工程”

启动实施“本科教学工程”，强化教学基础和内涵建设。2012年，学校“本科教学工程”建设取得了可喜成绩，获国家级项目3项，其中专业综合改革试点项目1项（社会工作）、国家级卓越人才培养计划试点专业1项（农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革）、国家级大学生实践教学基地建设项目1项（井冈山大学-福州总医院医学实践教育基地）。获省级项目26项，其中专业综合改革试点2项（汉语言文学、音乐学）；卓越人才培养计划试点专业3项（土木工程、机械设计及其自动化、农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革）；精品资源共享课5项（无机化学、动物学、工程力学、大学物理、田径）；大学生创新创业项目16项（其中井冈山大学大学生创新创业园1项大学生创新创业项目15项）。共获省级资助资金629万元。

完成“质量工程”项目验收，总结项目建设经验和成果。2012年，学校组织“十一五”“质量工程”项目验收，对立项设定的建设任务是否完成、目标是否达到等逐一进行核查；认真总结“质量工程”建设在人才培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等方面教学改革成果。校级教学成果奖评选一等奖5个项目，二等奖15个项目在校级教学成果奖评审的基础上，推荐申报省教学成果奖，获2个省级教学成果二等奖。

以实践创新能力培养为着力点 构建实践教学体系

以实践创新能力培养为着力点，不断完善“三模块”实践教学体系。学校不断优化完善培养方案，强化实践教学意识，将实践教学分为实验教学、见习实习、创新创业训练三个模块，构建一个完整的实践教学体系。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准；增加实践教学比重，实践教学累计学分，人文社会科学类专业不少于总学分的15%，理工农医类专业不少于总学分的25%，师范类学生教育实践不少于一个学期。同时，改革实践教学内容，着力将实验教学内容由单一的、以演示和验证为主的传统验证性实验，转为开设综合性、设计性实验为主。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。

资助学生创新性实验项目，组织学生参加各种学科竞赛。大力支持学生参加学科竞赛，全年组织学生参加了全国大学生数学建模竞赛等25项国家级、省级校外学科和科技竞赛活动，获国家级18项，省级奖217项。大力支持学生开展大学生创新性实验项目。完成了我校第二批51项大学生创新性实验项目的结题工作，并将第二批大学生创新性实验项目成果汇编成册。获江西省大学生创新创业项目15项，获江西省高等学校大学生创新创业园1个。鼓励学生进行科研。其中政法学院10级社工班的两位同学共同完成的学术论文《“时间银行”居家互助养老模式的困境与对策研究》顺利入选教育部和科技部联合主办的第五届全国大学生创新创业年会论文集（全国90篇，江西6篇），并受邀到大会宣读。

严格实习组织与管理，加强校外实习基地建设。组织、安排了师范类本、专科各专业学生教育实习工作。与省内外56家实习医院协商，顺利完成了2009级本科本科、2010级专科医学类学生的的实习工作，协助医学院完成了09级药学本科、10级药学专科专业毕业实习工作。通过召开教育、医学实习工作会；加强专业技能训练、加强教育实习和医学实习检查工作；加强了与实习单位的联系与交流；实习达到了预期效果。组织学院参加全国大学生校外实践教育基地的申报工作，获国家级大学生实践教学基地建设项目1项。协助各学院新建校外实习基地6个。

以“产、学、研”结合为路径 探索人才培养模式改革

以“产、学、研”结合为路径，探索人才培养新模式。社会工作专业积极开展“学校、行业主管部门、机构”联合培养；生命科学学院积极探索“寓研于教、科教协同”的生物科学专业创新型人才培养模式改革；汉语言文学专业积极探索“运用地方文化资源拓展人文素质”的专业综合改革；化学专业探索一级学科视野下实验课程体系的重构；音乐学、舞蹈学专业探索实践教学的途径和方法，将红色资源有效融入实践教学。

积极开展教学研究，深化教育教学改革。学校引导教师成为研究型教师，鼓励教师开展研究式教学，申报各类教学改革立项课题。2012年度省级教改课题立项31项，组织省级教改课题结题39项；校级教改课题立项18项，组织校级教改课题结题16项。

教学方法与考核方式的改革。以改革课程考核方式为重点，将学生平时课堂出勤情况、课堂讨论情况、作业情况、课程论文情况、期中和期末考试等都纳入课程成绩考核，提高学生平时学习考核比例，充分调动学生学习主动性，培养和提高学生自主学习能力。同时，通过考核方式改变，促进教学方法的改革。

以专业评估为手段 实施教学质量监控体系

启动了本科专业评估。11月至12月，学校对环境科学、社会工作、经济学等16个专业进行了评估，基本掌握了受评专业的办学状况及所存在的问题，并提出了整改意见。

进一步完善了《教学信息员工作规定》。规范了教学信息员的选聘制度，明确了教学信息员的工作职责，加强了教学信息员的管理。建立了信息员工作组及信息站长工作例会制度，每月要求学生信息员按监控流程及时如实填写《井冈山大学教学信息表》。对收到的信息1000余条，发放给学院及相关部门核实处理。

继续发挥教学督导的作用。全年学校教学督导组对申请参加学校教学质量考核的拟申报高级职称的教师进行了教学质量学校考核。对学校新引进青年教师教学质量听课、参与学校中青年教师讲课比赛听课、对学生反映问题较大的教师进行后续追踪听课等。（教务处供稿）