艺术学院吹响江西省教育系统“工人先锋号”
以创编和演出《井冈山》为抓手谋求又好又快发展
艺术学院在学校党政的领导下，坚持以井冈山精神办学育人，自觉把井冈山红色资源融入教育教学，通过组织师生积极参与音乐舞蹈史诗《井冈山》的创编和演出，弘扬井冈山精神，学校被教育部确定为全国高校红色经典艺术教育示范基地，被评为全国、全省学校艺术教育先进单位，音乐学专业成为国家级特色专业，音乐舞蹈史诗《井冈山》获得全国校园文化建设优秀成果奖和全省校园文化建设优秀成果一等奖，艺术学院节目创编团队被江西省教育工会评为“工人先锋号”。
六年来，艺术学院通过音乐舞蹈史诗《井冈山》的创编与演出，在人才培养模式、教学改革、研究队伍培养等方面进行了有益的探索。作为一门综合性教学实践课，节目的创编与演出还促进了艺术学院的学科建设、课程建设、校园文化建设大发展。
积极组织师生参与音乐舞蹈史诗《井冈山》的编创和演出。
学院党政班子对编创、排练和演出音乐舞蹈史诗《井冈山》的重要意义有了深刻的认识。引导师生在编创、排练和演出过程中更好地理解、把握、体会井冈山精神的实质，净化自己的心灵；使广大观众通过教学演出，更加深刻地理解井冈山精神的内涵；以节目为载体，把以井冈山精神办学育人落到实处；通过艺术的形式，大力宣传和弘扬井冈山精神。
自2006年3月至2011年4月，音乐舞蹈史诗《井冈山》共演出92场，观众7万多人。其中，在井冈山大学教学演出40场，全校2002级至2010级大学生，以及全校共产党员和教职工多次观看。在中国井冈山干部学院举行教学演出43场，先后有1万多名中、高级领导干部和高层次专家学者观看；为同济大学百年校庆献演2场，上海多所高校6000多名师生观看；在南昌为全省共青团干部演出1场；为吉安市干部群众演出1场；在北京为国家科学技术部演出3场，为教育部演出1场；在吉安市永丰县演出1场。
2006年3月以来，艺术学院音乐专业2003级至2010级全体学生共数千人，作为主要演员和合唱演员，先后参与教学演出，专业水平有了大的提升。
发挥井冈山精神的“烛照”作用，师生在编创和演出过程中提升思想境界。
音乐舞蹈史诗《井冈山》在创编、排练之初，有些师生担心影响自己的专业学习，担心演不好达不到预期的效果。为解决思想认识问题，破除思想障碍，学院通过反复动员，讲清楚工作的重要性。多次组织参与师生赴井冈山实地采风，体验生活，聆听井冈山革命斗争史的一些细节、故事、传说，重走朱毛挑粮小道，使大家在心灵上得到了洗礼，内心深处感受到强烈的冲击和震撼，不但学习井冈山精神，而且自觉践行井冈山精神，对井冈山精神的实质有了更深切的体会。
在创编和演出音乐舞蹈史诗《井冈山》的过程中，党员师生发挥了先锋模范作用，成为了阵容中主体力量。党员教师参与创编不计报酬，勤奋工作、无私奉献的精神影响和带动了普通老师。学院还注重培养和发挥学生党员和学生团员干部队伍的作用。在演员的选拔过程中，将学生党员吸收进来，并通过他们去做好有思想顾虑学生的工作，稳定了演出队伍。在日常管理中发挥师生党员的重要作用。每一次外出演出都由院党政领导带队，学生党员、学生干部协助。
学生党员、学生干部还在遵守纪律方面发挥了带头作用。2007年6月团队赴同济大学参加100周年校庆演出，当时有6名党员、学干是应届毕业生，他们在工作尚无着落的情况下，毅然赴上海演出，站好了最后一班岗。2010年6月底在去教育部、科技部演出时，有2名毕业生党员手中握着毕业证，放弃找工作的黄金时期，参加了演出。目前，艺术学院正在紧张排练参加2011年“五月的鲜花”的节目，又有3名毕业生党员、学干提前结束实习，返校参加排练。
以音乐舞蹈史诗《井冈山》的创编和演出为抓手，促艺术教育新模式形成。
音乐舞蹈史诗《井冈山》既是一台文艺节目，也是一门实践教学课。将音乐、舞蹈、戏剧、美术等专业融入同一场演出，将舞台变成课堂，开创了艺术教育和艺术实践的新模式，带动了学科、课程、科研的建设，使我校艺术教育形成了良性循环。
在音乐舞蹈史诗《井冈山》成功创编和演出的基础上，艺术学院加强对学生实践能力与创新能力的培养，使专业学习、技能训练相结合，将多种教学手段紧密相联，融为一体。
通过参与式教学，让学生参与到节目采风和素材整理工作中，学会调研地方文化和实地考察方法。通过案例式教学，用编排过程中出现的问题，启发学生思考，提升解决问题能力。通过体验式教学，组织学生到革命旧址参观、学习，然后创造或再现情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。通过研讨式教学，让学生在学习井冈山历史和研究剧目情节过程中，提出问题并进行讨论，不断提高创新能力。通过影视式教学，将历史片段、情景表演、灯光音像、舞台调度等进行展示，使学生理解时代背景，把握动作要领，揣摩角色表情，达到教学效果。
艺术学院把音乐舞蹈史诗《井冈山》作为教学、科研的重要内容，带动了《舞蹈编创》《歌曲写作》《视唱练耳》《民族民间音乐》《人物写生》《动漫艺术》等课程教学，提高了学生舞蹈、演唱、绘画技能和实践的操作能力。
音乐舞蹈史诗《井冈山》带动了全校的校园文化建设上了一个新台阶。围绕《井冈山》剧目，开展“岁月如歌——我心中的《井冈山》”全校性的实践教学活动，包括《井冈山》摄影比赛、《井冈山》绘画比赛、《井冈山》文学评论比赛、《井冈山》艺术评论比赛、《井冈山》观后感征文比赛等系列活动；与同济大学联合进行《井冈山的红色传说》动漫产品研发。该活动覆盖面广，参与人数多，也推动了其他专业的建设与发展。
编创音乐舞蹈史诗《井冈山》，打造了高水平教学研究队伍。
教育部长袁贵仁观看音乐舞蹈史诗《井冈山》后，要求学校把节目与育人、教学、科研结合起来。艺术学院在原有师资基础较差、梯队薄弱，缺乏实战经验的情况下，通过音乐舞蹈史诗《井冈山》的创编、排练、演出与研究，逐渐打造出了一支创新能力强的师资队伍。
为打造“史诗”精品，学院对现有资源进行整合，将研究的主要力量放在“红色资源”特色上，以音乐舞蹈史诗《井冈山》主创人员为主，依托“红色史诗”，先后成功地申报了《井冈山革命斗争时期红色音乐研究》《音乐舞蹈作品思想内容与表现形式的和谐统一》《音乐教育与和谐校园构建》《把井冈山红色资源纳入美术教育教学的研究》《广告艺术设计教学中利用井冈山红色资源培养学生创新能力的可操作性训练研究》等省级课题，编写了《井冈山上太阳红——井冈山红色歌选》等乡土教材。一批作品在全省、全国获奖。
音乐舞蹈史诗《井冈山》为艺术学科培养了人才，推进了学科建设，提升了科学研究水平。它更是将红色资源向教育教学资源转化成功范例，为井冈山大学特色办学开辟了新载体，为高等艺术教育的发展与创新提供了有益的借鉴。
