7月1日下午，教育部党组书记、部长袁贵仁，在教育部接见了音乐舞蹈史诗《井冈山》主创人员与参演学生代表。教育部党组成员、副部长李卫红，教育部党组成员、部长助理吴德刚，教育部机关党委常务副书记周福成等陪同。我校校长张泰城向教育部领导汇报工作。江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，省教育厅副厅长洪三国，同济大学党委副书记李昕，我校副校长罗学渭、曾建平等出席。
袁贵仁说，在中国共产党成立89周年这样一个神圣和庄严的日子里，井冈山大学和同济大学学生给我们送来了音乐舞蹈史诗《井冈山》，我代表教育部党组，代表教育部机关党委，代表教育部全体机关干部，向你们表示衷心的感谢和热烈的欢迎。为庆祝中国共产党成立89周年，教育部党组组织了一系列活动，观看音乐舞蹈史诗《井冈山》是活动的重点和亮点，观看这场演出是教育部全体干部的一场党课，一堂政治课。
袁贵仁指出，目前全党正在开展“创先争优”活动。创先争优是我们党的光荣传统和本质特征。党成立89年来，就一直在创先争优，井冈山时期就在创先争优。当时我们的物质条件很差，但是我们最终取得了革命的胜利，这是我们政治思想的先进性所决定的。我们组织教育部干部观看这次演出，是认真地把它作为一个思想政治工作来看。这也是教育部最好的创先争优教育活动之一。大家会通过你们的演出，在欣赏你们的艺术表演的同时，深深地感受到井冈山精神是中国革命精神之源，组织干部们看一看这台节目很有必要。
袁贵仁指出，国家中长期教育发展规划纲要的一个核心内容就是育人为本。育人不仅仅学校的事，还需要全社会调度各种资源来培养一代又一代人。在全国2600多所高校中，井冈山大学是唯一一所把学校的精神，用完整的艺术节目方式表现出来的学校。而且，目前全国对口支援学校中，受援方与支援方合演一个节目，你们是第一个。此外，井冈山大学不仅仅是在演节目，是在培养艺术人才，而是把各方面专业学科都整合起来，我觉得这样非常好。包括你们的采风活动，动员学生利用假期，深入到民间去了解红军的故事，这些故事很生动，很形象，它不是讲大道理。
袁贵仁指出，创编和演出音乐舞蹈史诗《井冈山》，育人又育己。这种活动给老师和学生都提供了一个舞台，一种载体，让他们在里面成长成才，既能教育自己，又能教育更多的人。
袁贵仁最后说，一台完整的节目为教育部机关全体干部演出，在教育部是第一次，谢谢大家，谢谢江西省教育厅，谢谢同济大学，谢谢井冈山大学。
虞国庆代表江西省委教育工委、省教育厅，感谢袁贵仁等教育部领导的亲切接见。他说，音乐舞蹈史诗《井冈山》在建党89周年之际来教育部汇报演出，是江西省委教育工委、教育厅长期坚持红色资源进校园、进教材、进课堂、进学生头脑的重要成果，是新的历史条件下对红色资源育人功能的有力探索，是同济大学对口支援井冈山大学的重要成果。
虞国庆说，2007年5月袁贵仁部长在井冈山大学视察时，指示井冈山大学要把音乐舞蹈史诗《井冈山》和育人、教学、科研结合起来。这次演出，可以接受教育部的检验。今后，江西省委教育工委、省教育厅要进一步推动红色资源进校园、进教材、进课堂、进学生头脑工作，真正发挥井冈山红色资源的独特优势，在教育部的领导下，有力、有序、有效地推动工作。
张泰城在汇报时说，音乐舞蹈史诗《井冈山》能有机会赴教育部汇报演出，是教育部对同济大学和井冈山大学的高度信任，更是对两校的鼓励和关爱，还是同济大学和井冈山大学的骄傲。节目是将井冈山红色资源转化为教育教学资源的一次成功探索，是同济大学对口支援井冈山大学取得的一项丰硕成果，是江西省委教育工委、教育厅长期坚持红色资源进校园、进教材、进课堂、进学生头脑的重要成果，它还成为了教育部质量工程的一项重要内容，依托音乐舞蹈史诗《井冈山》，井冈山大学音乐学专业（含舞蹈方向）被教育部、财政部联合批准为第五批全国高等学校特色专业建设点，这也是江西省目前唯一的艺术类国家特色专业。
张泰城向部领导介绍了这台节目创作的缘起以及演出的基本情况。他说，2007年5月袁部长在井冈山大学看了音乐舞蹈史诗《井冈山》后，指示我们要把节目和育人、教学、科研结合起来，要做成精品，一直演下去。这台节目就是我们遵照袁部长指示，经过不断努力，不断创新形式、内容、手段，把井冈山红色资源转化为教育教学资源取得的成果，节目较好地诠释了井冈山革命史和井冈山精神，是对大学生进行革命传统教育的载体，还可以作为公民教育、干部教育、军人教育的载体。实践证明，红色资源是宝贵的教育资源，学生在演出过程中得到了锻炼，更好地成长成才。
同济大学党委副书记李昕说，音乐舞蹈史诗《井冈山》是一座桥梁，同济大学与井冈山大学通过共演节目，在学科建设等多方面起到了促进作用，增进了友谊，培养了大学生的综合素质。两校在教育部共演音乐舞蹈史诗《井冈山》，也是为党的89岁生日的献礼。两校共演音乐舞蹈史诗《井冈山》，还是思政工作的良好平台，使我们更好地传承了井冈山精神。今后，两校一定会进一步把音乐舞蹈史诗《井冈山》做得更好。
