2003年三校合并组建井冈山学院同时筹建井冈山大学以后，学校为了贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在确定学校的办学定位时，根据学校地处革命根据地井冈山的区位优势，提出了“以井冈山精神办学育人”的治校理念。这一办学理念，马上在思想政治理论课教学部得到响应，他们率先在全校大学生中开设了一门《井冈山精神与当代大学生》课程，并经过学校批准，定为必修课，同时组织有关教师编写了《井冈山精神与当代大学生》的校本教材。该课程的开设，使全校学生能够系统地接受井冈山革命历史和井冈山精神的教育，对树立大学生的崇高理想和信念，确立科学的世界观、人生观、价值观都起到了积极的作用，深受学生的欢迎和好评。

课堂教学是向学生进行思想政治教育的主渠道，也是以井冈山精神办学育人，向学生进行革命传统和革命精神教育的主形式，但这种形式必竟比较传统，缺乏新鲜感，为了增强教育的效果，必须创新教育形式。

2004年12月，学校为了迎接教育部本科教学工作水平评估，组织了专场文艺晚会，晚会的主题是《井冈魂·学子情》，分上、中、下三篇，第一篇就是以艺术的形式，部分再现了毛泽东、朱德等老一辈革命家创建井冈山革命根据地艰苦卓越的斗争历史和革命精神。该晚会的演出获得了评估专家的一致好评。受此启发，学校领导就酝酿要创作一台以井冈山斗争史为内容，以井冈山精神为主题的节目，既对师生进行井冈山精神的教育，体现学校以井冈山精神办学育人的特色，又以此来促进学校音乐专业教学和科研，并使之成为学校的一个品牌。

与此同时，中国井冈山干部学院想创新干部教育教学模式，用艺术的方式对学员进行井冈山精神的教育，决定与我校联合创作音乐舞蹈诗《井冈山》，作为该校的教学活动，列入教学计划。因此，两校签订了合作协议，中国井冈山干部学院在节目的创编与制作方面给予了经费上的大力支持和史料上的把关与指导。

从2005年9月至2006年3月，在这短短的半年时间里，全体创编人员发扬井冈山精神，完成了节目的创编与排练工作，于3月25日如期在中国井冈山干部学院举行了首场教学演出。干部学院的领导和学员们给予了晚会充分的肯定，认为节目思想深刻，情节感人，感染力、振撼力强，完全达到了中国井冈山干部学院的教学要求，起到了课堂教学起不到的效果。

音乐舞蹈史诗《井冈山》同时也作为我校向大学生进行井冈山精神教育的一种形式，首先组织了2006级的新生观看。同学们认为，这种用艺术的形式反映和再现井冈山革命历史和井冈山精神，比课堂教学生动多了，使我们对井冈山精神理解更深刻了，井冈山精神深深扎根于我们的脑海中。

音乐舞蹈史诗《井冈山》，通过同济大学的对口支持，在音乐和舞美等方面又得到了提升。2006年9月22日，时任同济大学校长万钢来我校指导工作，提出了为井冈山革命先烈的后代创造一个良好的教育环境，提出了“三个行动计划和共演一台戏”的对口支援工作目标。随后，同济大学传播与艺术学院、电影学院、城规学院等派出相关教师来我校工作，与我校创编人员一起制订了详细的修改计划。对该剧的音乐、舞美、服装、道具、布景等进行了加工修改，对节目进行了整体包装，使井冈山精神这样重大的历史题材作品，具有更强的思想性、艺术性，极具冲击力和感染力，成为对当代青年具有较强教育意义的史诗性作品。2007年6月7日和8日，同济大学和我校大学生在同济大学礼堂联合演出了音乐舞蹈史诗《井冈山》，来自同济、复旦、上外等上海10多所高校的6000多名师生到场观看，引起了强烈反响。

至今，音乐舞蹈史诗《井冈山》为中国井冈山干部学院学员、我校师生和社会共演出了32场，观看人数达数万人。这种用艺术的形式再现井冈山革命历史和井冈山精神，是领导干部和大学生易于接受的一种好形式，真正起到了“用优秀的作品鼓舞人”的作用，使井冈山精神在当代大学生中得到传承和弘扬，使我校的办学特色更加鲜明。