校领导万继抗、金桂英等出席
三位学者就井冈山大学的战略定位与战略选择发表主题演讲
5月12日下午，由校解放思想大讨论领导小组办公室主办的井冈山大学发展论坛之一“井冈山大学的战略定位与战略选择”成功举办。校党委书记万继抗、副书记金桂英出席，党委宣传部部长肖长春主持，校发展规划研究室副主任昌庆钟教授，生命科学学院院长、博士肖宜安教授，教育学院博士傅八军副教授，围绕论坛主题，结合国内外高校实际和学校发展实际，分别作了主题发言。第一期处级干部培训班学员等到会。
昌庆钟以《省部共建背景下井冈山大学的战略选择》为题，就如何进一步凝练我校的办学特色、什么样的井冈山大学才是人民满意的大学谈了他的一些思考。他说，按照高等教育的一般规律，学校办学定位必须考虑三个因素：社会需要（国家战略）、科技发展趋势、学校办学实际。
昌庆钟认为，井冈山大学的更名挂牌与省部共建，是国家战略发展的需要，是国家构建社会主义和谐社会的现实需要。根据国家需要和省部共建高校的目标定位，井冈山大学必须办成一所能够承担中部崛起、振兴革命老区经济这一特殊使命的，特色鲜明的、高质量、高水平的大学。要构建以优势学科为基础、特色学科群为主体、多学科协同发展的学科格局，部分学科在国内处于领先水平。要有所为有所不为，谋求学科的特色化、集群化发展；要以现有的优势学科和对口支援高校可能支持我校发展的学科为轴心，选准方向，重点发展，集中突破；要以优势学科为核心，根据地方经济社会发展需要，把握国家科技发展战略，通过学科交叉与衍生，构建几个优势学科群，谋求学科的集群化、协同化发展。
昌庆钟认为，学校更名后，成为了一所真正以本科教育为主体的大学。因此，重视科研、提升科研水平必须是我们办学的重要目标。而要提升科研水平，就必须加强学科建设，提升学科水平。把学校打造成“立足当地、特色突出、服务地方”的具有鲜明特点的优质高等教育资源，促进学校又好又快发展。要坚持特色兴校战略、人才强校战略、与区域互动战略、管理创新战略，努力把学校建设成为教学与科研协调发展，文理渗透、理工结合、特色鲜明的高水平多科性大学。
肖宜安以《大学核心竞争力及其构建》为题，就什么是核心竞争力、大学核心竞争力的构成、如何构建大学核心竞争力等进行了论述。他说，大学核心竞争力是指在高等教育系统中，作为竞争主体的大学在通过对资源、学科和过程的有机协调与整合，形成的独具特色的、获取持续竞争优势的学术竞争力，主要体现在教师的核心竞争力、学生的核心竞争力、学科的核心竞争力和科学研究的核心竞争力几个方面。
肖宜安认为，大学科学研究的核心竞争力体现在拥有优势学科群的科学研究力量、学科的交叉深度、新兴学科的生长力以及大学对学科适应科学发展、时代需求的宏观调控能力。建立高水平的学术队伍是提升核心竞争力的基础，要集中精力打造优势科研团队，努力培育科学研究“将帅之才”。
肖宜安认为，提升科研竞争力是提升核心竞争力的灵魂，提升学科竞争力是提升核心竞争力的核心，形成办学特色是提升核心竞争力的必然选择。世界一流大学之所以有很强的竞争力，是因为它具有一流办学理念、一流学科团队、一流科研成果、一流管理水平、一流教学质量、一流学校形象、一流办学设施、一流的学生（包括在校生和毕业生）。但是一流大学并不是所有的学科、所有的领域都是一流，而是有着自己鲜明的办学特色。从一定意义上说，一所大学的优势学科所在，也就是这所大学的特色所在，也是核心竞争力所在。因此大学发展战略的重中之重，是要根据自己的独特优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并率先在自己的优势学科领域为社会发展作出显著成绩，这也是大学形成办学特色的重要切入点。
付八军以《欠发达地区建成高水平大学的路径分析》为题，首先分析了欠发达地区建成高水平大学的制约因素。他指出，欠发达地区建成高水平大学是必要的也是可能的。其一，教育与经济的不一致性，是两者能够实现分离的理论基础；其二，交通的便利以及信息的畅通，为两者实现分离提供了现实可能；其三，政府的政策倾斜，最终推动两者走向分离。
付八军提出了欠发达地区建成高水平大学的基本策略，那就是：一要遵循规律，明确办学关键要素。师资是教育事业第一资源，只有人才引得进、留得住、用得好，学校才可能不断上台阶，最终成为高水平大学；二要找准方向，提升学校总体平台。只有高水平的学科，才能撑起高水平的大学。要有重点地培育若干个最有发展前途的学科，这些学科便是学校的亮点和特色，学校的亮点和特色，也正是通过这些学科体现出来；三要开拓创新，加强软件硬件建设。大学既要大师也要大楼，要让师生乐于斯，爱于斯，成长于斯，这是验证大学各种环境建设取得满意效果的最强音。四要借助外力，合力打造精品高校。随着学校平台的提升以及社会影响的扩大，“孔雀东南飞”的普遍现象最终会改变。
付八军还对井冈山大学的发展定位提出了自己的见解。他以中外一些名校为例，认为我校当务之急是要处理好两对矛盾：一是学校的任务是培养高素质劳动者还是拔尖创新人才；二是学校要走规模扩张型还是集约精致型的发展之路。
