提高素质 增强能力

为恢复建设井冈山大学作贡献

——在全校处级干部培训班上的讲课提纲

校党委副书记 孙 甦

(2006年3月16日)

党的十六届四中全会《决定》指出：“加强党的执政能力建设，必须以建设高素质干部队伍为关键”。今年一月，中央印发的《干部教育培训工作条例》中强调，要将能力培养贯穿于干部教育培养的全过程。深刻认识提高干部队伍的素质和能力对推进我校的改革和发展，恢复建设井冈山大学具有十分重要的意义。

一、提高领导干部素质和能力的重要性和紧迫性

1、从历史上看，高度重视领导干部素质和能力问题是我们党发展壮大的历史经验总结。

培养干部的目的就在于提高干部的素质和能力。在我党历史上就非常重视对干部的培养。毛泽东同志说：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻了解，要取得胜利是不可能的”。早在井冈山斗争时期就创办了红军教导队；苏区革命时期在瑞金成立了马克思共产主义学校，红军长征到达陕北后正式定名为中共中央党校；在抗战时期成立了抗日军政大学。这都是为了培养干部，提高领导干部的素质和能力。

在我党历史上除了重视从理论上培养干部以外，还非常重视在实践中培养干部。毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，从战争中学习战争，这是我们的主要方法”。在长期的革命实践中，我党形成了关于干部建设的科学理论。1938年毛泽东同志就在党的六届六中全会上阐述了党的“任人唯贤”的干部路线和“德才兼备”的干部政策。毛泽东同志还提出了干部标准：第一、执行党的路线；第二、能与群众联系；第三、有独立工作能力；第四、遵守党的纪律。

建国后，毛泽东同志向全党发出了“重新学习”的号召，号召全党干部学文化、学科学、学经济、学管理。邓小平同志1956年在党的八大提出：执政党的地位对共产党员的要求更高了，要加强对党员的思想教育。1980年2月要求全党认真思考执政党的党员应该怎样才合格。江泽民同志1996年6月在建党75周年座谈会上指出：“严重的问题在于教育干部，要努力建设高素质的干部队伍”。2002年在十六大报告中提出，领导干部要增强新本领，要提高五种能力。

2、从现实看，提高领导干部的素质和能力刻不容缓。

一方面，新世纪、新阶段、新任务，需要广大党员和各级领导干部带领广大人民群众去奋斗，“政治路线确定以后，干部就是决定的因素”，所以，迫切需要提高领导干部的素质和能力。另一方面，新世纪全新的执政环境也要求领导干部提高素质和能力。胡锦涛同志指出：“这是一个既有巨大发展潜力又有各种困难和风险的时期，是一个既有难得机遇又有严峻挑战的时期”。可以说，新世纪、新阶段存在着执政环境复杂化；执政责任无限化；执政问题多样化；执政能力有限化。所以，提高党员和领导干部的素质和能力显得非常迫切。

3、从世界范围看，一些执政党丧失政权的沉重教训，警示我们要重视提高领导干部的素质和能力。

世纪之交，苏联解体，东欧剧变，一大批执政党丧失政权，其教训是深刻的。前两年，西班牙人民党和印度人民党在大选中“意外”失利。原因当然很多，情况也很复杂，但执政能力建设肯定是一个重要的课题。

4、从领导干部的现状看，也要求迫切提高素质和能力。

当前，我们党员队伍和干部队伍主流是好的，大多数同志信念依然坚定，宗旨比较明确，思想比较解放，进取心也较强，是改革与建设中不可缺少的中坚力量。然而，也必须清醒地看到，目前确有部分党员和干部素质偏低，适应不了新形势新任务的要求。况且现在正处在整体性新老交替的重要时期，一大批年青干部走上或者将要走上各级领导岗位，如何把党的优良传统和作风传给下一代，并能发扬光大，保证老一辈无产阶级革命家开创的社会主义事业代代相传，是党的建设面临的一个重大问题。

总之，努力提高干部队伍，特别是领导干部队伍的素质和能力，使广大领导干部能担当重任，经得起执政和改革开放的考验，关系我国社会主义现代化建设的全局，是党的建设的一项重大而紧迫的任务。

二、努力提高领导干部的素质

所谓素质，是指构成一个对象的各个方面性质的总称。“素”，即本来的，原有的意思；“质”，即一事物区别于他事物的内在规定性。素质的形成有先天的不可或缺的主观原因，但主要是人们在后天的社会实践和教育过程中逐渐发育、成长、成熟起来的。我们常说的一个人的素质主要由“德、智、行、绩、信”五个方面构成。“德”是指道德和品行，包括思想品格、理想信念，世界观、人生观、价值观和作风表现等。“智”是指知识和才智，包括文化、理论、科技等知识水平和政策、业务水平。“行”是指行为，包括言论、举止和处事。“绩”是指完成各项工作任务而取得的成绩，包括完成任务的数量和质量，在实践中发挥的作用和产生的效果，开拓创新和发明创造的精神。“信”是指组织和人民所给予的评价，包括诚实、信誉。

领导干部应该具有的素质内容很多，范围很广，我这里主要讲提高政治素质、理论素质、思想素质和心理素质等四个方面的素质。

（一）政治素质。政治包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。只有讲政治，才能保证把党的基本理论、基本路线、基本方针和基本政策，把国家的法律、法规，贯彻到经济建设和各项工作中去，防止各种错误思想、错误倾向的干扰，保持正确的发展方向。才能在思想上行动上与党中央保持高度一致。提高政治素质，就必须要有坚定的理想信念，要认真学习和贯彻执行党的路线方针政策，要坚持为人民服务的宗旨。

1、坚定的理想信念。我们共产党人和各级领导干部的政治信仰就是共产主义，坚定的共主义理想和中国特色社会主义信念是我们的精神支柱和力量源泉。要树立共产主义理想，需要我们不断地加强政治修养，加深对社会发展规律的认识，提高共产主义觉悟，增强为共产主义而奋斗的信心和决心。共产主义是科学，是我们的最终目标，在实现共产主义过程中，我们既要坚定这个目标，又要脚踏实地，把当前的工作做好，既要着眼长远，又要着手当前。没有理想信念不是合格的共产党员，脱离现实空谈理想也不是合格的共产党员。我们当前所从事的是建设中国特色社会主义，我们就要聚精会神搞建设，一心一意谋发展，从本职工作做起，从身边小事做起，并且持之以恒。

2、认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策。党的路线方针政策是党的政治领导的具体体现。党通过制定路线方针政策，并经过法定程序变为国家意志，从而实现党对国家、对人民的领导。我们知道，在一定的历史时期，党的路线、方针、政策总是一个包括了多方面工作内容、工作任务、工作措施在内的庞大体系而存在的。比如，就党的路线而言，包括思想路线、政治路线、组织路线、群众路线、干部路线等；就党的工作方针而言，包括“一国两制”方针、“对外开放”方针、干部“四化”方针，“双百”方针、教育方针等；就党的政策而言，包括产业政策、知识分子政策、干部政策、工资政策等。党的各项工作的有序发展，正是靠具有庞大体系的路线方针政策的贯彻执行来保证和实现的。我们每个人不管身居何处、身居何位，其工作权力、工作职责、工作报酬等，都是由党的路线方针政策严格规范的。因此，在工作实践中，必须首先做到认真学习和贯彻执行与自己工作相关的路线、方针、政策。比如，我们从事党的教育事业，就首先必须认真学习和贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们做好工作的根本保证，也是在政治上的坚定性的具体体现，是评判政治素质高低的基本标准和依据。

3、要坚持党的宗旨。全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，这是由党的性质决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中华民族的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。这就决定了我们党做任何一件事情，都要着眼于人民群众。党与群众的关系是“鱼”和“水”的关系。党是“鱼”，群众是“水”。鱼离开水就不能生存，党离开人民群众就没有战斗力，人民群众既是我们的衣食父母、生存之本，又是我们的力量源泉、胜利之本。我们要树立正确的英雄史观。毛泽东同志有句名言：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识”。向群众学习，甘当小学生，永远是我们党员和各级领导干部的必修课。

坚持党的宗旨，就要求我们各级领导干部努力做到：在指导思想上，必须坚持党的群众路线和群众观点，把维护最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点；在决策制定上，必须以大多数群众是否赞成、是否受益为依据，让群众及时得到应该得到的实惠；在工作安排上，必须以大多数群众的呼声和意愿为第一信号，把大多数群众关心的热点和生活中的难点作为我们工作的重点；在工作方法上，必须尊重群众的首创精神，善于集中群众的智慧和力量，最大限度地调动广大群众的积极性；在工作作风上，必须深入基层，深入群众，及时体察群众的疾苦，力戒形式主义、官僚主义，保持与群众的密切联系。只要我们在这些方面做到了、做好了，就能切实维护好群众的利益，我们的工作就有了深厚的群众基础。我们学校的各级领导干部潜心为教育事业服务其本质上也是为人民服务，因为，教育事业是为社会主义培养人才的事业，社会主义事业说到底是人民的事业。教育事业本身联系着千家万户，教育事业的发展和成功，成就着千千万万人民群众的意愿和期待。所以，我们必须忠诚于党的教育事业，服务于党的教育事业，这是坚持党的根本宗旨的体现。就学校工作本身而言，我们各级领导干部坚持全心全意为人民服务的宗旨，就要体现在全心全意为教职工服务、为学生服务上。我们的一言一行，要为教职工的利益，为学生的身心健康，为学生的成长、成才所思、所虑。

（二）理论素质。理论上的成熟，是政治上成熟的基础。我们共产党人和各级领导干部要加强理论学习，提高理论素养，关键是掌握马克思主义的立场、观点、方法，把马克思主义的基本原理经过自己的学习、思考、感悟，内化为一种自身的素养，变成自觉的思维方式和思想方法，从而正确地看待事物、分析问题和着手工作。

1、学习党的基本理论。党的基本理论，也就是指导党全部活动的理论体系。十六大党章规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

马克思主义是一个彻底而严谨的科学理论体系，包含着极为丰富的内容，几乎涵盖了全部社会科学的研究领域。马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系中的主体部分，马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是整个马克思主义的理论基础。学会运用马克思主义哲学的思维方法，对我们从事具体工作的同志有重要的指导意义。

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想具有多方面的内容，其活的灵魂有三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主。实事求是，是毛泽东思想的根本点，是党的思想路线的核心。群众路线，是以毛泽东同志为代表的中国共产党人创造的，具有中国特色的科学领导方法和工作方法，是对马克思主义的重大发展。独立自主，是从中国实际出发，主要依靠自己的力量发展革命和建设事业，是我们立国、建国的一个根本方针。

邓小平理论是建设有中国特色社会主义理论的科学体系。它第一次比较系统、完整地回答了在中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义等一系列基本问题。

“三个代表”重要思想，是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。“三个代表”集中体现了党的性质，体现了社会主义本质，它把实践标准、生产力标准、社会进步标准、人民利益标准有机地统一起来，是科学运用马克思主义观察当今世界和当代中国发展趋势的产物，也是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大发展与理论创新。贯彻“三个代表”要求，核心在坚持党的先进性，本质在坚持立党为公、执政为民。

各级领导干部只有认真学习党的基本理论，自觉地坚持以马克思主义的科学理论为指导，才能能动地、正确地认识世界，在错综复杂的矛盾和斗争中正确地认识形势特点，正确地判断形势发展的客观趋势；才能更好地坚持党的解放思想、实事求是的思想路线，避免犯“左”或“右”的错误；才能在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，为社会主义现代化建设作贡献。

2、学习马克思主义的立场、观点和方法。学习马克思主义理论，提高马克思主义理论素养的根本目的，在于掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法，解决我们面临的各种复杂矛盾和问题，把改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践不断推向前进。

马克思主义给我们提供了哪些立场、观点、方法呢？概括起来主要有以下三个方面：

一是坚持人民利益至上的根本立场。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中，就向全世界昭示：“无产阶级运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的运动”。

二是辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点。马克思、恩格斯所创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论，是马克思主义的最根本的观点，是我们认识世界和改造世界的理论武器。

三是解放思想、实事求是的根本方法。在各种方法中，思想方法是基础，而在各种思想方法中，解放思想、实事求是的思想方法是根本。

我们学习马克思主义理论，掌握马克思主义的立场、观点和方法，一要反对形式主义，二要反对教条主义，三要深入实际，调查研究，四要理论创新。

3、学习马克思主义理论要坚持理论联系实际。所谓理论联系实际，就是要把马克思主义理论同客观的现实情况以及群众的实际活动联系起来，以马克思主义理论指导我们去认识、分析客观现实，用马克思主义理论去指导我们的实践活动。同时，又在客观实际不断变化，研究的实践活动不断发展的基础上，充实、丰富和发展马克思主义理论。

一是联系历史的实际。通过对历史实际的联系，使我们可以清楚地了解马克思主义理论的产生和发展过程，了解马克思主义理论中某些基本原理和结论的历史背景。比如，如果不是把毛泽东思想同中国近代以来的历史相联系，我们就无从领悟到为什么毛泽东思想是马克思主义理论的普遍真理同中国革命的具体实践相结合的产物。

二是联系现实的实际。通过联系现实，正确认识现实形势，科学预测形势的发展趋势，以保持冷静的头脑，正确制定和实现现实的任务。比如，如果我们不是同中国社会主义建设的实际相联系，同中国改革开放、发展社会主义市场经济以及社会主义现代化建设的实际相联系，我们就不可能感受到为什么邓小平理论是马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。

三是联系自己的工作实际。增强理论对实际工作的科学指导作用，提高工作成效。

四是联系自己的思想实际。改造自己的主观世界，净化精神境界，增强理论素养。

（三）思想素质。提高思想素质，加强思想修养，是共产党员和各级领导干部最基本的修养。加强思想修养的基本目的，是使我们永远站在时代前列，把握时代潮流，顺应形势和任务的变化，不断开拓创新，与时俱进，永葆生机和活力。

1、坚持解放思想、实事求是的思想路线。解放思想、实事求是，是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓和活的灵魂。马克思主义认为，人的认识是在实践的基础上主体对于客体的能动的创造性的反映，实践是在认识指导下进行的改造世界的活动。人的认识只有在与实践相统一、与客观相一致时，才能对事物的发展产生革命的、能动的作用，因此必须实事求是。马克思主义还认为，客观事物处在矛盾运动之中，是不断发展变化的。如果人的思想僵化，就会脱离实际，阻碍事物的发展。因此，必须不断解放思想，真正做到实事求是。邓小平指出：“所谓解放思想，是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题”。“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观与客观相符合，就是实事求是”。可见，解放思想要以实事求是为基础，并达到实事求是的目的；实事求是以解放思想为前提，并通过解放思想达到对事物更深刻、更全面、更正确的认识。因此，没有实事求是的解放思想就会变成胡思乱想；没有解放思想的实事求是就会变成因循守旧。中国革命和建设的历史，就是在实践中不断解放思想、实事求是的历史。所以，我们在实际工作中必须坚持解放思想、实事求是的思想路线，才能遵循客观事物的发展规律，才能有所创造，有所发展。

2、坚持开拓创新、与时俱进。纵观几千年中华民族历史的辉煌篇章，都深深地烙下了中国人民开拓创新的历史痕迹；放眼今日中国人民的辉煌发展，都有厚厚的开拓创新的价值积淀。中国共产党80多年的历史，就是领导中国人民以开拓创新为精神动力，实现“三大转变”的历史，即完成了中国历史由半封建半殖民地社会向新民主主义社会的伟大转变；完成了中国历史由新民主主义向社会主义的伟大转变；已经开始和正在进行中国历史由贫穷落后的社会主义中国向富强、民主、文明的社会主义现代化中国的伟大转变。实现这“三大转变”每前进一步都是开拓创新精神的伟大胜利，所取得的一切成果都是开拓创新精神的硕果。在新的形势和任务面前，我们要大力弘扬中华民族敢想敢做的优良传统，紧跟世界潮流，站在时代前列，担当起我们党已经开始和正在进行着的实现中国历史的第三次伟大转变的重任，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

（四）心理素质。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步建立，人们的心理状态深受其影响，各级领导干部面临着三个难题，一是太多的诱惑，二是太浮躁的心态，三是太复杂的人际关系。要能应对这些难题，时刻保持清醒的头脑，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，就必须不断提高和改善自己的心理素质。

1、要有顽强的意志。意志是一个人自觉地选择和确定目标，并根据目标来支配自己的行动，克服前进中的困难，最终实现既定目标的心理过程。它包括意志自觉性、意志耐压性、意志自制力等。

意志自觉性，主要表现为对行为目的的认识和行为的坚定性以及正确地对待别人的意见。在革命战争年代，无数革命先烈，富贵不能淫，威武不能屈，为了革命的胜利，抛头颅，洒热血，凭的就是有钢铁般顽强的革命意志。在今天和平建设年代，为了中华民族的伟大复兴，为了全面建设小康社会，同样需要顽强的意志，要有锲而不舍的精神，坚毅不拔的气魄，只有这样，才能使自己的行动符合社会的要求，自觉地克服各种困难，自觉调节自己的行为，坚定不移地为实现既定的目标而努力奋斗。

意志耐压性，主要表现为对超常心理压力的承受能力。各级领导干部往往集各种矛盾于一身，在工作中要承受很大的压力。压力的构成大体上有两个因素：一是工作难度大，任务重，要求高，人际关系复杂，工作环境不好，工作难做等，属于负重因素；二是工作有失误，甚至是犯了错误，或者是受了委屈，甚至是遭到打击等，属于挫折因素。各级领导干部在工作中不可避免地会程度不同的遇到这两种情况，我们要有意识地磨炼自己，敢于面对压力与挑战。毛泽东同志说过：“在困难面前，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。领导干部的耐压性不仅表现在他的刚性品质，也反映了他的韧性品质。

意志自制力，是指凭借理智来支配和节制自己的感情和行为的能力，具体表现为对感情的控制，对欲望的控制，对注意力和兴趣的控制等，是一种控制能力。

2、要有高尚的人格。人格是人的性格、气质的总和。性格，是个人对现实的态度和习惯的行为方式所表现出的个性心理特征。气质，是一个人表现心理活动和行为动作方面的特点的综合。心理学家认为，性格、气质是人的一种本质特征，不同的性格、气质对社会有不同的意义。比如，诚实、正直、大公无私的性格对社会就有积极的意义。而虚伪、奸诈、自私自利的性格，对社会就有消极的影响。

我们各级领导干部要有健全高尚的人格，尤其要有宽容心。所谓宽容心，就是有宽广的胸怀，在处理人际关系时要气量宽宏，要能够容人，能够容得不同的意见，做到虚怀若谷，海纳百川。人无完人，金无足赤，一个人的工作再出色、再有成效，也总是有不足的地方，有不尽人意的地方，要听得进批评的意见，这才可以获得更多的信息，就可以知道自己的不足，就可以更加了解群众的意见，同时也在群众的心目中树立起良好的形象。毛泽东、周恩来、邓小平，人们对他们的热爱、拥护、追随，都是他们人格的力量。我们常说要有大将风度，“宰相肚里能撑船”，就是要有伟人那样崇高而伟大的人格。我们要以老一辈无产阶级革命家为榜样，认真学习，刻苦磨炼，加强修养，努力使自己具有高尚的人格魅力。

3、要有稳定的情绪。情绪，是指一个人在从事某种活动时产生的心理状态。保持沉着稳定的情绪，是一个人心理成熟的重要标志。我们在驾驭客观事物变化发展时，必须首先能够驾驭自己的内心世界，在胜利面前不忘乎所以，在困难面前要看到光明，要站稳立场，冷静思考，沉着应对。只有忍人所不能忍，才能为人所不能为。情绪波动、忽喜忽悲，或头脑发热、急于求成，或大起大落、摇摆不定，对我们的事业有百害而无一利。因此，各级领导干部必须要有稳定的情绪。做到胜不骄、败不馁，临危不惧、处变不惊，在任何情况下都保持良好的心理状态。

领导干部必须克服不健康的心理，要学会用平常心对待一切。领导干部容易滋生哪些不健康的心理？通常存有攀比、自弃、虚荣等不健康的心理。

首先，要克服攀比心理。有人错误地把攀比心理理解为上进心理。其实这两者之间有着本质的区别。其区别在于衡量的标准不一样。有上进心的人是以他人为标准，寻找自己的不足，这是一种健康的心理；而有攀比心的人是以自己为标准，寻找他人的不足。不是取他人之长，补自己之短，而是妒忌别人的进步，抱怨组织对自己不公平。因此，攀比的结果便是心理扭曲，精神不振，怨天忧人。

其次，要克服自弃心理。有自弃心理的人主要是心理承受能力差，面对逆境和困难不能自拔，自暴自弃。比如，工作上的失误、遭人非议或误解、得不到领导的赏识和器重时，常常是自叹自怨，精神不振，甚至失控。其实，人的一生不可能不会遇到困难和挫折，心理承受能力强的人，是把挫折当作一件好事，当作英才的乳汁，人杰的摇篮。俗语说，是金子总是要发光的。思想上只要自己不把自己打倒，外界的任何力量也打不倒你。

再次，要克服虚荣心理。虚荣，往往看重的是不实的名利，沉浸在虚无的幻影之中。比如，有的人没有多大本事，却好大喜功，喜欢炫耀自己；没有什么权力，却要摆出有权力的谱；没有多大能力，却要显示自己有能力的架子。自己抬高自己，自己给自己垫脚。受不得一点批评，容不得一点提醒，飘飘然不可一世。然而梦境总有梦醒之时，幻影总有破灭之日，只有回到真实、自我的生活中来，才能找到自己生活在这个世界上的坐标。

淡泊以明志，宁静以致远。各级领导干部要多学一点辩证法，多学一点做人的道理，就能想通世事，就会少一点烦恼，少一点心理失衡。我们要始终保持轻松愉快、自信乐观、豁达开朗、平静坦然的心境，做到在困难和挫折面前，泰然自若，充满必胜的信心和勇气；在功名利禄面前，不为名缰利锁所羁绊；在复杂的人际关系面前，不为区区小事而喜怒无常。正确对待成功与失败、顺境与逆境，树立科学的价值观和人生观。兢兢业业工作，堂堂正正做人。

三、努力提高领导干部的工作能力

党的十六届四中全会全面分析了当前的形势和任务，着重研究了加强党的执政能力建设的若干重大问题，作出了《关于加强党的执政能力建设的决定》。《决定》提出了要不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力等五种能力。这是对全党、对6800多万党员讲的执政能力建设。我在这里想从另外一个角度，结合我们的工作实际，讲讲提高我们的工作能力，即分析判断能力、组织能力、协调能力、管理能力和业务能力。

（一）分析判断能力。各级领导干部最重要和最基本的任务就是做决策，然而，正确的决策从哪里来，当然不是从书本上来，也不能凭经验和想当然而来，只能是以正确的立场观点方法作指导，在全面科学准确地分析和把握客观形势的基础上做出来。大到党的路线方针政策的制定，小到处理一件具体的日常事务，都必须在对形势、背景、环境等具体情况的具体分析、科学判断之后，才能做出决策。因此，分析判断，对于领导干部来说，是一个打基础的工作，在领导能力中是一项基本功，我们各级领导干部要把这一基本功练好。要提高分析判断能力，就要学会理论思维和战略思维。

1、学会理论思维。理论思维方法也就是马克思主义哲学的思维方法，即辩证方法。这是马克思主义哲学的基本理论观点在分析和解决问题中的运用，对我们从事具体工作的同志有重要的指导意义。

一是要坚持用全面的、历史的和发展的眼光看问题。所谓全面的，就是要把握各种事物之间的联系，不要孤立地看问题；所谓历史的，就是要从事物发展的过程来认识事物，不要割断历史；所谓发展的，就是要看到事物的变化和进步，特别要把握和看到事物发展的态势。坚持这样的观点来分析问题、判断形势，就会在全面的比较中看到优势与不足，从历史的观察中看到主流和支流，从发展的趋势中看到潜力和希望。

二是要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。所谓主要矛盾，是指在各种矛盾中起主导和决定作用的矛盾。所谓矛盾的主要方面，就是在主要矛盾中，又有一个方面是起主导和决定作用。只要抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，其它问题就可以迎刃而解。

三是认识和把握好工作中的“度”。这里说的“度”是一个哲学概念，是指事物的质的规定性和平衡的关节点。不及或过头，事物往往就会走向反面。所以，我们在分析问题、处理问题时要做到恰到好处，防止过“左”或过右，以免适得其反，事与愿违。

四是把握好“以人为本”的工作方式。工作是通过人来做的，其目的又是为了人。因此，我们在分析问题时要有人性化的理念，要从人的需要作出判断，不能见物不见人，要与人为善，更不能伤害别人。孔子曰：己所不欲，勿施于人。

2、学会战略思维。所谓战略思维，是指站在时代的高度观察形势、分析问题，从战略高度去谋划和指导工作。领导者具有战略思维品质，是提高“谋长远、顾大局、抓大事”的能力，履行好领导职责，保证科学决策的必要条件。具体来说，确立战略思维方式，需要把握好以下几个方面：

一是战略思维的综合性。战略思维是把对事物各个部分的认识有机结合而形成整体认识的思维活动。在新的社会实践中，问题往往是错综复杂的，涉及的范围有大有小，层次有高有低，性质也不一样。因此，作为领导干部，必须善于多维思考，综合分析，坚持宏观定性分析与微观定量分析相结合，既要从整体认识上把握方向原则，又要从各领域各方面之间的联系及内外环境等方面的新变化去思考对策。

二是战略思维的全局性。战略思维不是某一局部的思考，而是着眼全局和整体，是一种全方位的大思维。“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时”。它要求领导干部具有全局意识、整体观念，善于从更广阔的时空范围去认识和把握形势任务，正确处理好局部与整体、一般与个别的关系，从封闭式思维向开放式思维转变，既要考虑本单位、本部门、本系统的利益，又要符合国家和人民的整体利益，把小家与大家、局部与全局统一起来，保证战略决策符合全局利益和需要。

三是战略思维的前瞻性。战略思维不仅关注现在，更关注未来。它要求思维方式从现实应急型向未来前瞻型转变，善于把握事物的发展趋势，适应时代潮流，坚持可能与现实、眼前与长远、阶段与过程相统一。在当今信息时代，知识更新快，情况变化快，只有确立未来前瞻型思维方式，站在时代的制高点，依据对事物客观规律的正确认识，对事物的发展趋势进行正确的分析推测和判断，才能把握领导工作的方向，大胆开拓，不断创新。

3、当前高等教育面临的新形势

一是要把握时代发展对高等教育提出的新挑战。第一，经济全球化的挑战。在经济全球化的条件下，社会应成为学习型社会，人才培养和教育发展与社会需求越来越密切，对知识的要求更高，知识更新更快。这就要求高等教育必须具有前瞻性和开放性，学校的教学管理、科学研究、学科建设、专业设置等方面应当根据社会的需求进行科学预测，否则就会落后于时代。第二，信息化的挑战。现代信息技术的迅猛发展正在催化一场教育革命，教育教学已突破了传统意义上的“时空”概念。利用网络资源、信息资源，运用现代教育技术来发展教育已成为高等教育发展的必然趋势和现实要求。第三，教育国际化的挑战。当前，高等教育的国际竞争日益激烈，国外优质教育资源与国内高校争夺生源的情况日益突出，正在成为我国高等教育事业改革发展面临的新挑战。

二是要把握全面建设小康社会对高等教育提出的新要求。全面建设小康社会，要求高等教育必须充分发挥为经济社会服务的作用。我们知道，高校有三大功能，即培养人才、科学研究、服务社会。所以，高校不仅是培养人才的摇篮，而且是国家重要的科研基地，还必须让科研成果更快更好地转化为现实生产力，走产、学、研相结合的路子，使其更好地为经济社会发展服务。全面建设小康社会，还要求大幅度提高国民的整体素质，把沉重的人口负担变为强大的人才资源优势，这是对高等教育提出的现实要求。高校应当以素质教育为中心，以提高能力为目标，推进学生德智体美全面发展，为提高国民素质作出积极贡献。

三是把握高等教育事业改革发展中出现的新情况、新问题。当前，我国高等教育事业步入了健康快速发展的历史时期，并取得了举世瞩目的巨大成就，但是，也要清醒地认识到，高等教育在改革发展中出现了一些新情况、新问题。比如，高等教育的总体发展水平与经济社会发展的需要仍然有很大差距；区域高等教育之间发展不平衡依然非常突出；高等教育的层次和结构还不尽合理；国家经济政策的调整对高等教育发展产生了较大影响；高等教育观念的转变、体制的改革、质量的提高任务十分繁重等等。面对这些新形势、新情况、新问题，高校只有认真制定校园建设规划、学科建设规划和师资队伍建设规划等“三个规划”，使自己的定位更科学、办学重点更突出，学科特色更鲜明，才能准确把握高等教育事业发展方向，为其长远发展奠定良好的基础。

（二）组织能力。组织，是领导活动的载体，是领导者与被领导者之间建立联系、发生作用的纽带和桥梁。组织，又是领导者常用的一种领导方式。组织能力的大小，直接影响着领导工作的效能。因此，在众多的执政能力建设中，领导者的组织能力显得越来越重要。

1、组织能力要体现在发挥人的作用上。组织能力是领导者顺利实施领导工作的重要前提。领导者的主要任务是“出主意”、“用干部”。领导干部组织能力的重要体现也反映在“用干部”上。人与人的组合调配，如果恰当，则一加一可能等于三、四，甚至等于五，如果不恰当，则可能等于零，甚至可能是个负数。所以，用人不仅要考虑他们的才能和智慧，更应该注意人事上的合理编组和调配。“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”，用人要做到人尽其才，才尽其用，用其所长。领导者的组织指挥，犹如一个交响乐团的指挥，必须把各种乐器巧妙地组织协调起来，才能演奏出和谐美妙的乐曲。所以，各级领导干部必须努力提高组织能力，调动一切积极因素，组织方方面面的力量，形成强大的合力去完成各项工作任务。

2、组织能力的发挥必须建立一个组织指挥系统。组织能力是指领导者对组织实施计划安排、贯彻实施、监督控制和协调配置等活动的能力。领导干部要充分发挥组织作用，就要因地、因事制宜，设计并建立一个合理高效的组织指挥系统。要将工作内容和工作对象分层次按类别地组织起来，形成上下贯通、相互联系的工作体系，做到分工明确、责任到人，并充分运用人力、物力、财力，最大限度地发挥这些工作体系的功能和作用，使领导决策迅速地付诸实施并取得成功。

3、组织能力的培养和提高。领导干部的组织能力必须在实践中学习提高。一要构建机制。领导者的领导活动能否正常进行，以及效率、效果如何，首先取决于制度和体制的设计是否科学、合理、便捷，并看这个制度和体制运转得是否顺畅、灵活、高效。正如邓小平同志所说的，制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性，只有在建立和完善政治体制基础上，才能谈得上执政能力，才能谈得上领导者的组织能力。二要勤奋学习。要学习科学理论，坚持按事物的客观规律办事，上级领导要向下级领导压担子，既要交任务，又要教方法。按毛泽东同志说的，要解决过河的问题，首先要解决船和桥的问题。三要勇于实践。领导干部的组织能力必须在工作实践中提高，要深入调查研究，掌握第一手材料，做到心中有数，在此基础上要创造性地把上级的精神和本单位的实际结合起来，力求找准最佳结合点，有所创造，有所突破，让自己的组织能力在实践中不断接受检验，不断完善，不断提高。

（三）协调能力。所谓协调，是指领导者运用自己的权力、威信，以及各种方法、技巧，使领导活动中的各个因素、各种关系、各个环节统一起来，以便使各种资源得到最有效的利用。协调的目的在于谋求一个组织内全体人员思想的统一和行动的一致，使各部门、各要素之间密切配合、互相支持地开展工作，是提高效率，减少浪费的重要手段，协调可以免除工作中的扯皮，减少磨擦、冲突和内耗，调动广大干部、群众的积极性。协调可分为上行协调、下行协调和平行协调。

1、上行协调。所谓上行协调，就是处理与上级领导的关系。

一是交往要适度。主要体现有二个方面：①尊重而不恭维。尊重领导，维护领导威信是基本的组织原则，希望得到下级的尊重是领导者的普遍心理，但尊重并不等于恭维。②服从而不盲从。下级服从上级是领导者实现领导的基本条件，但领导也不是神仙，也会有错误的时候，当领导的决策或做法出现错误或不恰当的时候，要向领导直言，要善于出主意，当参谋，帮助领导提出修改、完善意见。

二是工作要尽职到位而不越位。要努力按要求做好自己的工作，找准自己的位子，明确自己的角色，做到不越位。越位现象主要有三种：①决策越位。不该自己决定，或无权决定的事情拍板决定；②表态越位。表了不该表的态；③场合越位。不按场合要求摆正自己的位置。

三是创造性地执行上级领导的指示。领导的工作意见一般是全局性的、原则性的，因此，下级领导必须在领会其精神的基础上，结合本单位的实际情况创造性地开展工作，这也是下级领导工作水平和能力的重要体现。

四是要善于说服领导采纳自己的意见。下级的工作意见只有被领导采纳，才会有工作价值，如何说服领导采纳自己的意见，也有些值得研究的问题：①自己的意见必须是正确的意见，要有科学性、可行性；②有的工作建议要有几个方案，让领导有选择的余地；③要点出问题的成败利害，让领导有紧迫感；④要选择适当的时间、地点、场合提出意见；⑤要掌握不同领导听取意见的特点，采取相应方法反映意见。

2、下行协调。上级对下级协调工作要遵循公正、平等、民主、信任的原则。一是不搞亲亲疏疏、团团伙伙，不凭个人好恶，做到一视同仁，不要把个人关系带到工作关系中去。二是对下级要尊重以礼。主要体现在要尊重下级的人格尊严，以礼相待；尊重下级的进取精神，爱护其积极性、创造性，同时要关心信任下属。三是在处理工作纠纷时，要做到公平、公正，即“一碗水端平”，要动之以情，晓之以理，以理服人，使其心服口服。

3、平行协调。平行协调，即同级之间关系的协调。必须遵循以下几点原则：①互相尊重，平等相待；②相互信任，坦诚相见；③为人正直，光明正大；④相互学习，彼此宽容。

4、协调成功的要素。要成为一名善于协调的领导者，必须具备相应的素质，主要有以下几方面：一是要有威信。这是协调工作的前提。领导威信的高低，直接影响协调工作的开展。二是要有能力。这是协调工作的关键。领导能力的强弱，直接影响协调工作的效果。能力主要包括辨别是非能力、处理实际问题的能力、政策理论水平等。三是要有方法。这是协调工作的保证。方法问题直接影响协调工作的进程和效果。

（四）管理能力。管理的本质就是追求效率，管理者的管理能力从根本上说就是提高组织效率的能力。管理者能力的高低，对保证工作目标的实现和管理效能的提高，起着决定性的作用。管理能力可分为三个大的方面，即规划能力、实施能力、评估能力。

1、规划能力。也就是计划和决策能力。

①计划能力：对未来进行分析判断，并形成可行的计划。

②决策能力：权衡事物的可能性，也就是进行可行性研究，并作出决策。

2、实施能力

①团队建设能力：建设团结的班子或团体，提高有效的力量整合能力。

②协调和合作能力：有效地利用资源（包括人、才、物资源），考虑利益相关者的利益的能力。

③授权与监控能力：保持权力分配的尺度，适当并有效地利用个人权利或个人地位使他人的行为与自己的意愿相符。

3、评估能力

①指导能力：给予下属工作、方法等方面的指导，使之明确思路。

②报告与反馈能力：对工作状况和问题进行陈述，使别人了解你的工作进展情况和打算，以便得到支持。

③绩效考评能力：考核工作实绩和表现，奖罚分明，找出成功或失误的原因，以求改进。

其实管理能力并不局限于管理者，任何一个人都需要自我管理，所以，每个人都需要提高管理能力，不仅要管理你的工作、你的生活，更要管理你的一生，从这个意义上来说，人生是一场管理游戏。

（五）业务能力。业务能力，顾名思义就是各人所从事的业务工作要做到驾轻就熟，成为行家里手。我们想要提高业务能力，想要有精湛的业务水平，就必须做到：

1、爱岗敬业。在现实生活中，能够按照自己的爱好，想做什么就做什么的人毕竟较少。因此，不管什么原因，只要你选择了自己的职业，就要热爱它，就要有强烈的敬业精神，只有爱上了自己的职业，才能做好本职工作。要把职业当作事业来经营。有位在事业上成功的人士这样说：“你把今天的工作视为事业，你就拥有自己的事业；你把今天的工作视为职业，你依然只有一份职业。”因为，当你把职业当事业来经营，你就会全力以赴，而当你把职业当职业来做时，你就只能是全力应付。因此，要干一行，爱一行。俗话说，行行出状元。只要爱岗敬业，往往在平凡的工作岗位上，可以做出不平凡的业绩来。

2、刻苦钻研。我们不仅要干一行，爱一行，还要干一行，专一行。我们常说要做到一专多能，首先就要做到对你的业务工作要专。一个人的精力是有限的，不可能成为通才，我们说培养高素质的专门人才，是指培养对某个学科有专业知识和专业技能的人才。因此，我们不管从事什么职业，首先要认真学习、刻苦钻研业务知识，了解掌握本职工作的客观规律，熟悉有关业务方面的政策、法规，全身心地投入到自己所从事的工作之中，才能做好本职工作。

3、持之以恒。无论做什么工作，要获得成功，要成就一番事业，都不是那么容易，不是一朝一夕就可以办到的，只有持之以恒，锲而不舍，才能达到理想的境界，实现既定的目标。“天行健，君子以自强不息”。三天打鱼，两天晒网，一曝十寒，只会是功亏以篑，一事无成。我们从事的是党的教育事业，科教兴国是一项战略目标，不管我们在什么岗位，都是为振兴教育事业，实施科教兴国战略服务的。我们要认真学习，不断提高自己的综合素质和工作能力，带领全校师生员工，积极努力，勤奋工作，为早日恢复建设井冈山大学做出新的更大的贡献。