“课程思政”是我国当前外语教学面临的新型实践课题，外国语学院围绕“为谁培养人”这根主线，按照价值引领、能力达成、知识传授的要求，积极探索创新外语课程思政，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。自2019年起，创新教育教学方式方法，将课程思政融入到教学设计，融入到学生课堂内外活动中，构建了“外语讲述中国”12345思政育人体系，将价值引领与知识传授相结合，促进思想政治教育与知识体系教育有机统一，提升人才培养质量。

“外语讲述中国”的12345育人体系

基于OBE的教学理念，以输出为导向，“外语讲述中国”12345育人体系主要内容是：贯彻一个核心，充分挖掘专业课程蕴含的思想政治教育元素，结合语言学习特点，以“外语讲述中国”为载体，着力培养具有人文素养、家国情怀、国际视野，沟通能力强的外语专业复合型人才，以提高学生政治品格和综合素质为核心。结合两个维度，课堂内，在知识传授中强调价值引领，根据不同类型课程将中国故事的讲述隐形嵌入课堂教学活动中；课堂外，结合本校办学特色，挖掘本地区独特文化及红色资源，开展外语讲述中国的实践育人活动，课堂内外两个维度同频共振，落实立德树人根本任务。构建三轴驱动，即学、训、赛等形式，通过学生学习，培训和竞赛等方式，促进讲述中国故事能力的有效提升。融合四种路径，即教学、创编、演汇和评价，通过课堂教学中隐性融合讲述中国故事的内容、课外创作与编写中国故事、讲述与宣传发生在身边的中国故事和红色中国的故事、建立多元评价促进更好讲述中国故事等，达到实践育人目标。提升五种能力，围绕外语讲述中国的能力提升,聚焦学生阅读能力、演讲能力、写作能力、翻译能力和批判思维能力的有效提升。

“外语讲述中国”教育实践育人成效显著

在12345育人体系框架下，外国语学院开展系列“外语讲述中国”教育实践活动，传播了爱国爱党、积极向上的正能量，潜移默化中强化了思想引领，培养了学生的科学精神、职业素养和工匠精神，育人成效显著。一是培养和锻炼了学生的外语输出能力。 通过外文红色故事分享会、红色故事短视频的外译、外语翻译大赛等活动，学生的外语讲述能力大有提高，不仅能够准确表述，而且能够使用符合外语表达习惯和有利于对方认知的方式，传递对方原本不熟悉甚至存在误解的“中国故事”。二是激发学生了解、传播和推介中国文化的意识和热情。每年一度的“外语文化节”，学生参与红色故事视频外译、外文红色故事分享会、“爱尚思政”课程思政分享会、“忆冬奥风采，译中华文化”翻译大赛等，促进学生深入了解本国文化，客观评价他国文化及跨文化对比，有效增强学生的文化自觉、国家认同和国际理解等，激发了学生传播和推介中国文化的热情。三是提高学生对当代中国发展和中华优秀传统文化的关注和思考。在课内带领学生阅读中国文化翻译文本、外语新闻报道、时事点评等材料，引领学生了解中国国情、社会热点，提升学生对国家问题思考的丰富性、深刻性。课外采用“爱尚思政”等方式，开展时代热点话题的文本、视频和音频创作，编写中国红色故事传说的外文译本，使课程思政与课程内容有机融合，课堂内外同频共振，实现从“学得好”向“讲得好”转变，培养学生的家国情怀。四是提升了学生批判创新思维能力。在培养学生的外语表达和运用能力之外，还强调“讲述中国”作品的语言表述和跨文化策略使用、文化自觉和核心素养提升、语言知识技能目标与思政目标之间的关系。将语言表述质量与跨文化策略使用，品德素养提升和知识传授与思政元素的结合程度，着力提升学生批判思维能力和创新思维能力。五是获奖数量明显增多。经过多年的“外语讲述中国”实践育人，在各级各类学科竞赛中，均获得较好成绩，学院学生先后获得国家级奖项2项，省级一等奖5项、二等奖6项、三等奖5项。

“外语讲述中国”项目的开展，增强了学生对正在发生的中国故事的关注。调查和采访发现，80%的学生认为自从项目开展以来，自己对热点问题如乡村振兴、抗疫故事、北京冬奥故事等的关注明显增多，也对这些热点问题会有自己独立的思考。同时，对作为红色大学的学生，对发生在过去的那些红色故事，庐陵文化故事和非物质文化遗产故事的关注更多。爱上中国故事，讲述中国故事，传播中国声音和中华文化，成为新一代大学生的共识。学生用外语讲述中国过程中，更加愿意提出自己的观点，并善于用事实支撑自己观点，逻辑能力和批判思维能力得以较大提升。对中华传统文化、中西文化、红色文化等具有更强的包容之心，能够从不同的角度看待多元的文化（文：袁邦株、李明敏、车才良等）