7月20日上午，《关于新闻学理论教学的思考》的讲座在我校十栋学术报告厅举行，新闻学著名专家童兵教授主讲，来自全国各地不同高校的教师齐聚于此感受大师风采。

童兵系复旦大学特聘资深教授、新闻学院博士生导师、新闻传播学博士后流动站站长、“新闻传播与媒介化社会研究”国家哲学社会科学创新基地主任。学术著作及教材24部（含合作），论文460余篇，完成国家社科等项目10余项，多次参与高校新闻专业理论教科书的编写，学术成果深受学界肯定。

“五个关系处理好了，新闻学将有一个大的跃进；处理不好，便困难。” 讲座内容主要分为两部分，在第一个部分中，童教授首先从自身历年来的思考观察结果出发，总结了新闻学教学、科研方面需要处理好的五个关系，它们分别是：新闻学与传播学的关系、新闻学与传播技术的关系、新闻学同其他学科的关系、新闻学各个部分之间的关系、新闻理论中的核心观点之间的关系。童教授说：“五个关系处理好了，新闻学将有一个大的跃进；处理不好，便困难。”

对于新闻学与传播学的关系，童教授认为我国对这两者的关系还没有认识好和处理好，希望在传播学进步较大的形势下，新闻学和新闻学与传播学两者关系的研究能够再上一层楼。对于新闻学和传播技术，他认为，当下新媒体对新闻教学最有效的影响是用新媒体技术来改进新闻传播和新闻教学，以复旦大学“部校共建”新媒体实验室为例，新闻专业的学生可以通过新媒体观摩报社编前会及政府非机密会议，有机会深入一线去。在新闻学各个部分之间的关系的阐述中，他重点讲述了理论新闻学、历史新闻学、应用新闻学三者之间的关系，并强调我国新闻学界对于新闻应用和新闻理论方面的研究偏少，尤以新闻理论基础研究的成果最少。最后，关于新闻理论中的核心观点之间的关系，他主要从党性和人民性、文化产业同文化事业、马克思主义新闻观几个方面展开。童教授认为，五个关系梳理了，新闻学的基本问题就解决了。

“新闻理论教学中，应有舆论学的一席之地”

讲座第二部分主要以“新闻理论教学中舆论学的地位和内容设置”为议题，童兵教授强调，新闻理论教学应有舆论学一席之地。

童教授分析，新闻传播的信息功能包括舆论信息的传递，新闻传媒也是舆论传播的媒介，表达舆情和引导舆论是新闻传媒的社会使命，把握舆情和表达民意是传媒工作者的职业能力，舆论生成和传播规律是新闻理论教学与研究的重要内容。基于此，他得出“新闻理论教学应有舆论学一席之地”的观点。

目前，在全国各大新闻院校普遍设立舆情研究中心的背景下，复旦大学传媒与舆情调查中心已经取得了一定的研究成果，童兵教授以国家主席习近平访美期间的舆情调查为例，让现场观众感受了舆论研究的重要性。

“部校共建，不要说成一朵玫瑰花，也不要说成一盘豆腐渣。”

在讲座的提问互动环节，来自安徽师范大学的新闻系主任马梅教授问及：当下一些高校模仿复旦大学“部校共建”模式，是否会影响到新闻教学的环境，以及是否会造成“只有宣传，没有新闻”的局面，此问题引起了大家的共鸣。童兵教授认为，复旦模式不应盲目模仿，应因地制宜，因人制宜。

“‘部校共建’对学校有好处，可以倾全市的力量投到新闻教育中来。然而，也有不足，有些学校新闻学院有很好的院长，不需要共建。”童兵教授用辩证的眼光看待复旦模式。

针对网上“部校共建控制新闻自由”的言论，童教授认为，这是无稽之谈，复旦大学一直很自由，他在国内外各种会议上的发言内容也从未受过任何限制。 (段学英)