南昌大学、江西师范大学等高校坚持以立德树人为根本，以全面提高人才培养质量为出发点，立足“三全育人”总要求，坚持显性教育和隐性教育相统一，将课程思政建设在各专业学科全面推进，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，从而有效破解了知识教育和价值观教育相脱节的难题，助推我省深化课程思政改革,培育堪当民族复兴重任的时代新人。

井冈山大学：“中国智慧”融入《家具设计》的课程思政改革

《家具设计》课程自 2020 年获批井冈山大学首批课程思政示范课程建设项目以来，教学团队着力转变教学理念，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，并立足自身特点，巧用中国传统家具设计历史与设计文化，挖掘专业知识蕴藏的

人文精神与科学精神，实现了课程知识内含的价值观与国家主流意识形态同频共振、思政教育与专业教育的有效融合。

一、依据毕业要求，系统化确定“课程价值体系”。

该课程秉承“以学进德”和“以德为先”理念，设计课程思政，实施教学改革。课程以满足学生精神成长需要为根本，将学生长远发展与国家社会的发展结合起来；学生精神成长通过在知识技能的传递、理智能力的培养过程中实现，充分激活专业课程内涵的教化功能。依据大学生人生观、价值观、世界观培育的要求，围绕社会主义核心价值观的价值体系，确立该课程的价值目标与价值体系。遵循“学思结合、知行统一、理实融合” 的人格发展特点和专业学习规律，基于情境创设、师生互动和项目实践等有组织的学习活动，实现“知、情、意、行”相统一。

二、巧用历史文化，深层次推进“课程思政认知”。

在教学内容安排上，通过巧用家具发展史，介绍《鲁班经》等家具典籍中的典型结构形式，深入挖掘蕴含在家具设计中的中国智慧，形成了“家具造型里的中国智慧”“家具结构里的中国智慧”“家具装饰里的中国智慧”等系列认知。通过剖析这些隐藏在传统家具中的“文化密码”与“科学精神”，推动学生领略中国先贤智慧，启迪人生价值观，增强了学生对中华民族创新精神的认知。通过知识梳理和讨论发言等形式，引导学生回顾家庭的家具变迁史，使学生在互动交流中切身感受我国家具产业的发展，自觉树立“设计强国”的理想，从而在教学上达到教师不用讲思政，学生自觉悟思政的效果。

三、体验中国智慧，多形式设计“课程实践活动”。

巧设教学情景，让学生“动起来”，该课程在教学设计上通过创设问题情境，结合承载古代中国智慧和哲学的智力玩具“鲁班锁”“七巧板”等，让学生在体验和解决问题中增加自信、有所感悟、有所创造。剖析结构原理，将价值“树起来”，比如，在讲授框架式家具的结构处理方法时，通过分析“需求优先”“取长补短”“局部补强”的榫头冲突处理方法，引导学生树立谦让、互助的正确价值观。深挖特色资源，让思政“活起来”，该课程组紧密结合对当地匠师工坊、历史文化遗存和家具生产厂家的考察，通过带领学生实地参观，操作体验，以及邀请匠师进课堂等方式，使学生更为立体化地感受蕴含在作品中的工匠精神和创新意识。

四、传承中国智慧，在实践中实现“知情意行统一”。

《家具设计》课程紧密结合重大工程的动态和“中国制造 2025”的发展需求，把国家需要和社会需求引入课堂，着重突出蕴含在家具中的中国智慧。结合“上海世博会中国馆”“瑞士媒体大厦”“中国椅”等经典项目探讨，激发学生在设计中主动传承中国智慧的动力，在实践中自觉弘扬和传播中国风格；结合社会实际项目进行实训，引导学生化原理为应用、化案例为启发、化精神为动力，推动学生运用充满中国智慧的原创设计满足人民群众对美好生活的向往。同时，课程实训与考核作业紧紧围绕区域经济社会发展的需求和特色来开展，开发了“红色”“井冈翠竹”“庐陵文化”系列家具设计等充满地域特色的实训项目，构建起了具有地域特色的课程思政体系。2022 年 2 月，《家具设计》课程被推荐至江西省课程思政推介大会，作示范性演示和报告。（转自《江西教育工作情况》2022年第12期）