绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。很荣幸作为江西省“四个100”文化导师参与下乡开展文化惠民、文化育民活动。通过近期的实践，我深切感受到要真正担负起导师这一重任、做好这一光荣工作，必须具备以下三项基本素养。

提升政治素养 强化对文化导师下乡计划重要性的认识

习近平总书记强调：“制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实文件”。党的历史告诉我们，能否抓好落实，贯彻执行上级的决策部署，在很大程度上影响着党和人民事业的发展。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。“四个100”文化导师下乡计划是由中共江西省委宣传部、江西省精神文明办、江西省教育厅、江西省文联等9个单位组织实施的，旨在探索建立优质文化人才资源直达基层机制，助力全省乡村全面振兴和基层治理效能提升，提高乡村社会文明程度的一项重大工程。因此，作为一名书法导师要提高政治站位、提升政治能力，充分认识“四个100”文化导师下乡计划的重要性、必要性，切实增强责任感、使命感，理解、吃透文件精神，并将其内化为思想自觉、转化为具体举措。只有提升了政治素养，才能自觉强化责任意识，增强敢于担当的勇气；强化学习意识，提升敢于担当的能力；强化奉献意识，彰显敢于担当的胸怀；强化敬畏意识，夯实敢于担当的底气。才能增强大局意识，自觉把工作放到大局中去思考、去把握、去推进，坚持一切服从大局、一切服务大局，直面困难、积极作为，锐意进取、守正出新，坚决有力地把上级决策部署落到实处，协同当地文联，搞好培训、辅导，不断提高活动的成效。

提升专业素养 强化对基层学员书写技能的辅导

“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是书法导师的基本素养。如果导师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余，就无法对学员进行科学辅导。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，而“学为人师、行为世范”的话语，也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素养之一。书法是技术性很强的一门学科，非穷其一生很难有所成就。作为书法导师，其专业素养主要是指扎实的书法理论知识，即具备书法史、书法美学等理论知识，使自己能读书著文章，又具有扎实的实践临创能力，即掌握了字法、笔法、墨法、章法等基本实践技能，使自己能写能画。因此，首先要有丰富的书法专业知识，即书法史与书法美学等理论。学习书法史，了解书体的演变，深谙风格的变迁，是每一位书法教育工作者都须具备的能力；研究书法理论，揣摩不同时代人的审美心理，思忖风格变迁的深层原因，则是推进理解从具象走向抽象、从表层深入里层的重要步骤，也是培养问题意识、提升科研能力的重要一环。此外，对书法知识的掌握又不应仅局限于书法，而应扩大到整个艺术领域。导师应遵循“大艺术观”的理念，将书法学放在艺术学中加以审视，对中外艺术史论、文学史论都有所了解，思考各人文学科理论与书法理论的相通之处，以求更深刻地理解书法美的本质、精神与表现形态，在科学总结的基础上做出理论前瞻。其次，要有扎实的实践基本功，即临帖功夫和创作示范能力。书法辅导的主要方式就是临摹和仿写，而导师的临帖和仿写示范就是课堂教学的最重要的手段，其临帖功夫常常决定着教学成效。临摹是书法学习的过程和手段，但不是书法学习的目的，能够创作出优秀的书法作品才是书法学习的真正目标。书法导师必须能够拿出具备较高水平的书法作品让学员观摩、欣赏、借鉴，才能对学员发挥更好的影响和引领作用，激发起学员学习书法的兴趣与动力，从而进一步提高辅导成效。

提升学识素养 强化对本土书法人才的培育

“四个100”文化导师下乡的一项重点工作任务就是“指导县文明实践中心建立文化人才资源库，精准招才引才，有计划地吸引本籍在外文化领域人才返乡，在日常展、演、赛等活动中发现和培养本地人才，采取专题培训、结对帮带、观摩研讨、名师带徒等形式，每名文化导师用心用情用力帮带人才队伍，培育提升、挖掘推介一批新闻舆论引导、宣传宣讲、文化文艺、非遗传承乡土人才。”因此，要顺利完成这一重要工作，培育一批乡土书法艺术人才，书法导师必须具有较高理论知识和较强的传授辅导能力。而书法作为一门综合的艺术，涉及史学、哲学、文学、美学等。文化是祖，艺术是裔。作为一名书法导师，必须具有广博的知识，才有可能由此及彼，触类旁通，增强理解和驾驭专业的本领，提高和丰富艺术才能和表现力。如果知识浅窄，孤陋寡闻，则难免思路闭塞，画地为牢，使自己的学习和发展受到很大的局限。苏东坡说：“读书破万卷，下笔如有神”；陆游曾告诫他的儿子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”；鲁迅教诲青年作者们：“大可以看看各样的书，即和本业毫不相干的，也要泛览。”足见“读书”对于“下笔”，“诗外”之功对于“学诗”，“泛览”对于“本业”，是息息相关地联系在一起的，可以说是“君无我不进，我无君则退”。

书法虽然是一门技术性很强的独特艺术，但同样也是“非读书多参理，则不能极其致”。因此，首先要有足够的文学功底与丰富的社会阅历，才能在笔下展现自己的“精气神”，才能更好地引导学员学习优秀传统文化。书法是中国文化的载体，是诗词歌赋的灵魂寄托，作为一名书法导师，连基础的文化与修养都不重视，都不追求，技法再好，也只是无病呻吟，很难引起学员的共鸣。艺进于道，就是这个道理。所以，身为书法导师除了要加强技法训练外，更要重视传统文化的学习，要加强文字学的学习。此外，还要加强文学理论特别是诗词学的学习。格律诗词字数少、内涵大、感情丰、描写广、音律美，是我国独创的传统艺术，与书法艺术有相通之妙境，对书法艺术的提升具有润物细无声的效果。

在中国艺术体系的框架中，书法和其他艺术门类是水乳交融地结合在一起的。在漫长的历史长河中，诗书画印、琴棋书画等常被视为中国文人的生存方式和精神徽标。在潜移默化中，诗文书画培植了古代中国文化人的审美习惯和审美性格。在这时，笔、墨、纸、砚就不仅仅是书写汉字符号的实用工具，而是精神生活和审美情调的一部分，它们给中国人带来了挥之不去的诗意。在国人看来，书法不只是写字，而是和音乐、舞蹈相类似的直抒性灵的艺术手段。在笔墨悠游之中，引导人的精神超升到自由的境域之中去。书法的结构，还具有和建筑、园林相类似的特征。书法与篆刻，虽然实用的工具有刀、笔之分，但是在技法上有着深刻的一致性。书法和绘画也是天然的胞生艺术，它们不仅在笔墨技巧上，而且在审美特征上也有着深刻的一致性。赵孟頫有题画诗云：“石如飞白木如籀，写竹还应八法通。若也有人能会此，须知书画本来同。”正是书法和绘画在笔法上相通的最好写照。作为书法导师，要博览群书多积累其他姊妹艺术的学识，有文化才能“风物长宜放眼量”。（马于强 作者系江西省书协副主席、吉安市书协主席、井冈山大学直属单位党委书记）https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=12164831499290949864&item_id=12164831499290949864&cdn=https%3A%2F%2Fregion-jiangxi-resource&study_style_id=feeds_opaque&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single