编者按：值此同济大学对口支援井冈山大学二十周年之际，我们满怀敬意与温情，回溯这段跨越山海的教育情缘。二十载春秋，黄浦江畔的深厚学养与井冈山下的红色基因深情相拥。从理念引领到资源输送，从师资培养到学子共育，同济的倾力相助与井大的奋发图强，共同绘就了一幅“教育帮扶”的动人画卷。这不仅是资源的共享，更是“同舟共济”精神与“井冈山精神”在新时代的共鸣与交响。为此，我们特别推出“20年20人”专栏，通过亲历者的讲述，聆听驻派干部的坚守、感受进修访学教师的成长、分享联合培养学子的收获。让我们从这些鲜活的故事中，汲取前行的力量，共同期待两校携手迈向更加灿烂的未来。

人物简介

张泰城，博士，二级教授，博士生导师。2004年至2014年任井冈山大学校长。

2005年，一份对口支援协议的签订，开启了同济大学与井冈山大学跨越山海的协作篇章。这背后凝结着时任井冈山大学校长的张泰城的远见与心血。从最初的积极奔走、主动对接，到后续推动两校围绕“三个计划一台戏”开展深度合作，他始终是这段深厚情谊的“推动者”。

困境启新篇：政策引航与同济援手的双向奔赴

“2004年的井冈山学院，本科、专科生比例4:6，专任教师里博士仅1人，教学仪器设备总值刚过2000万元。”井冈山大学老校长张泰城回忆的话语将时光拉回到二十年前。彼时身为校长的他，面对的不仅是硬件匮乏，更有专科办学思维的“紧箍咒”。

转机出现在2004年12月。当时，教育部高等教育司司长在井冈山干部学院学习，了解到井冈山大学的发展难题后，向学校提出建议：虽江西不属于西部，但井冈山情况特殊，可争取纳入“对口支援西部地区高等学校计划”。恰逢教育部周济部长即将视察，张泰城在汇报中恳请参照西部政策对接高水平高校，周济部长授意选定适配高校通过江西省上报。经校领导班子商议，希望有两所大学分别支援学校的理工科与人文社会学科，最终报了同济大学和另一所985高校。

2005年4月初，高教司传来喜讯：教育部安排同济大学对口支援井冈山学院。学校当即组织梳理出九大方面29个项目需求，涵盖课程建设、学科规划等学校发展关键领域。4月21日，张泰城带队赴沪商谈，同济大学常务副校长李永盛明确表示：“同济已决定将井冈山学院列入全面合作伙伴关系，目标不是3年或者5年，而是10年、20年或者更长。”这句承诺，为两校的深厚情谊奠定了基础。

真心相授：同济支援的“细节密码”

“同济始终把对口支援当成分内事，这份真心藏在每一个细节里。”谈及同济的付出，张泰城感慨不已。2005年8月，教育部吴启迪副部长在孙刚副省长陪同下来校，得知学校图书资料不足后，不仅多次联系有关部门和出版社赠书，更以个人名义多次捐赠图书。

这样的务实支援贯穿始终。2005年9月下旬，张泰城带领14个学院及16个部门的负责人共34人赴同济落实“一对一”对口支援事项。“这是学校历史上第一次大规模到国内顶尖高校商谈合作，同济的精心安排让我们切实感受到真情实意。”张泰城回忆，在学科建设方面，同济毫无保留地倾囊相授，井大主动联系后勤部门，派员去同济跟班学习且得到同济积极回应，不少干部返程后坦言“开阔了眼界，增强了信心”。

最让张泰城感念的，是同济选派优秀干部的“接力支援”。2006年9月，同济校长万钢带队来访，将对口支援工作凝练为“三个行动计划和共演一台戏”，并送研究生院常务副院长肖蕴诗前来挂职副校长。此后，黄翔峰、刘春、张氢相继接力，每人均留下扎实业绩：肖蕴诗促进学科建设并联系美国GE公司共建实验室；黄翔峰助力成功申报国家科技支撑计划项目和硕士培养权；刘春推动建立博士后科研工作站和国家测绘地理信息局（现自然资源部）重点实验室；张氢指导本科学生发明四轴联动雕刻机。 “他们离任后仍与学校保持密切联系，真正成了‘两校人’。”

授人以渔：理念革新种下“成长基因”

“对口支援最核心的成效，是帮我们建立了现代大学办学理念。”回忆起对口支援的十年历程，张泰城历历在目。2004年的井冈山学院，师资队伍多为留校或同类学校毕业生，鲜有顶尖高校进修经历，专科办学的思维惯性根深蒂固。

同济深谙“授人以渔”之道，为井冈山大学创造了大量进修学习机会。在张泰城任井冈山大学校长的10年间，学校共遴选300多名中层干部和骨干教师到同济大学挂职锻炼或学习进修。 “这种进修不仅是知识学习，更重要的是受到‘争创一流，追求卓越’办学理念的感染熏陶。”张泰城表示，同济专家通过专题讲座、研讨交流等方式，将现代大学理念与具体工作结合，让教职员工真正理解“办什么样的大学、怎样办大学”的核心问题。

以课程、学科、教师、学生四大核心要素为抓手的支援路径更显精准。课程层面，1000余门课程实现对接，任课教师直接开展交流；学科层面，助力生态学入选江西省“重中之重”学科及省高水平学科，打造10余个省部级以上科研平台；教师层面，同济聘任井冈山大学符合条件教师为博导、硕导，指导申报国家基金项目，每年中标数达10余项；学生层面，2010年启动优秀本科生赴同济插班联合培养项目，迄今共选派16批819名学生进行为期两年学习，涵盖31余个专业。

红色共鸣：一台演出铸就课程思政典范

“《音乐舞蹈史诗〈井冈山〉》是两校精神共鸣的最佳见证。”张泰城表示。作为“共演一台戏”的核心内容，这台节目由两校携手打造，迄今已演出298场，先后有二十届3000余名师生参与，足迹遍布北京、上海、南昌、厦门等地，累计观众30余万人次。

2010年7月1日，节目在教育部演出时，时任教育部部长的袁贵仁评价其“为全体工作人员上了一堂生动的思政课”，肯定了学校的发展方向。这些年来，井冈山大学致力于将井冈山及周边地区的红色资源优势转化为教育教学资源优势。在井冈山大学以井冈山精神办学育人的特色凝练过程中，同济大学在每个环节都给予了学校大力支持和帮助，以实际行动支持井冈山大学将井冈山的红色资源融入高校人才培养全过程。例如，周家伦、周祖翼、姜富明等同济校领导多次带队来校开展红色培训，将井冈山大学设为同济红色培训基地，亲自跟班听课。这份支持推动学校成为全国首批高校思想政治理论课教师社会实践研修基地，吸引众多高水平大学在此设立红色培训基地。

绘就新篇：两校携手共结教育硕果

在同济大学的深情帮扶与持续支持下，井冈山大学的发展如同破土的春芽，在教育沃土上稳步成长，持续向上。两校师生共同耕耘的发展蓝图上，如今已结出累累硕果：办学层次实现了历史性跨越，从地方院校逐步迈向更高的发展平台；科研创新的活力不断迸发，省级优秀科研成果奖从2005年前少于3项突破到超80项，在空白领域建起坚实平台，学术探索的脚步愈发稳健；学科建设迈上新台阶，至今已获批4个国家级特色专业、4个国家一流本科专业等，特色优势日益凸显，为区域发展输送着大批优秀人才；师资队伍在交流共建中茁壮成长，教学科研水平节节攀升；教学成果领域更显厚积薄发之势，早年在同济帮扶下搭建的课程对接体系、积累的教学改革经验，经多年实践打磨，逐步转化为丰硕成果——二十年来共获省级教学成果奖36项、省级教改课题512项、教育部产学合作协同育人项目129项，成为推动学校教学质量持续提升的重要支撑。

曾经多个领域的“零突破”如今已成为高质量发展的“新起点”。井冈山大学正以崭新的姿态屹立于革命老区的教育高地，每一步成长都浸润着两校人的智慧与汗水，每一项成就都是两校深厚情谊的见证。这份跨越山海的支援，不仅让井冈山大学的教育事业根深叶茂，更让两校同心共济的精神在岁月中熠熠生辉，书写下教育帮扶、共同发展的动人篇章。