人物近照：

个人简介：孔璐璐，硕士，同济大学化学科学与工程学院教师。2010年—2012年，作为同济对口支援井冈山大学第一批联合培养生，在同济大学学习。

在高等教育均衡发展的战略布局下，高校对口支援工作成为推动中西部教育发展的重要举措。孔璐璐，作为2010年同济大学对口支援井冈山大学联合培养项目的第一批受益者，从革命老区大学到国际化大都市985高校，从一名井大学生最终成为一位同济教师，她的成长轨迹不仅体现了个人奋斗的价值，更见证了一项教育政策的深远影响。

机遇与挑战：从革命老区到985高校的跨越

2009年，孔璐璐考入井冈山大学应用化学专业。她未曾想过，一年后将会迎来人生的重要转折。2010年，同济大学对口支援井冈山大学联合培养项目启动，这座连接革命老区与发达新区的教育“桥梁”，为她开启了求学生涯新的篇章。

“当时老师只是说有个选拔考试，直到结果公布，才知道是要去同济大学学习。”孔璐璐回忆道，惊喜之余，更多的却是忐忑与不安。从未远行的她对上海与同济的概念模糊，学业差距更如巨石悬顶。尤其当得知“在同济挂科即退回”时，她感到压力巨大。“我们能适应那里的学习吗？能跟上进度吗？家庭经济能否支撑？”这些疑问困扰着包括她在内的所有入选同学。这些年轻人最终达成了共识：“一起去体验不一样的学习环境和都市生活，大不了就是被退回来。”

砥砺前行：同济求学路上的拼搏与成长

作为首批交流生，孔璐璐和同学们面临着诸多挑战。”因为是第一届，两个学校在衔接方面还不是特别成熟。”在生活方面，寝室安排后一切细琐事务全靠自己摸索；学习上，选课等基本事宜都遇到了很大困难，甚至有不少老师都不知道这批交流生的存在。

面对这些挑战，孔璐璐和同学们选择了最直接的方式——加倍努力。“当别人参加社团活动时，我们五个井大来的同学，90%以上的课外时间都是在图书馆度过的。”她笑着说，“我们和图书馆的阿姨都特别熟。”

在这段艰难却充实的日子里，同济师生的包容和支持给了他们莫大的温暖。让孔璐璐特别感动的是老师们的“刻意关注”。范丽岩老师会在课堂上特意找她们提问，让她们感受到被重视。更令人暖心的是她始终如一的介绍方式：“这是我的学生”，而非强调“交流生”的身份。身份认同的壁垒在话语中悄然消融，让漂泊的学子寻到了“根”的实感。

通过课前预习、课后复习的循环模式，孔璐璐和同学们取得了优异成绩。“我们五个人中有一个拿到了全年级第一。”无数个日夜的坚持与付出，汗水终究浇灌出硕果。

双校滋养：感恩两地培育的成长沃土

当被问及两所大学哪所学校赋予更多成长助力时，孔璐璐的回答凝练而直接：“井大和同济同时托举了我们，才有现在比较好的工作状态。”在她心中，两校皆是“人生的贵人”。

井冈山大学赋予她的是质朴的品格和自然生长的环境。她回忆到：“吉安虽然没有大都市的繁华，但我在那里享受的是大自然的风光。”无需刻意教导的生命启蒙：认识草木，知晓食物之源，都成为了她心中珍贵的自然教育，也是她如今身处都市，仍竭力为孩子守护的“自然生长”。

而同济的馈赠，则是格局与视野的巨变。“在这两年里我接触过很多优秀的人与事，它们让我学会看得更远，视野放得更宽。”优秀环境的无形熏陶，重塑了她的思维方式与处事态度，才让她得以向上生长。本科毕业后，孔璐璐又回到同济，攻读硕士学位，最后留校任教。

展望未来：联合培养项目的价值传承

回顾联合培养这段经历，孔璐璐用三个关键词总结：使命担当、不忘初心、脚踏实地。

作为首批交流生，孔璐璐深知自己肩负的“使命担当”。“我们不是来享受的，而是要起到表率作用，为后来的同学树立标杆。”她始终牢记“不忘初心”，“学习是首要任务”的信念从未动摇。而“脚踏实地”则是她应对差距的唯一方法，“每一步都要踏踏实实地走过去”。

对于如今的交流生，孔璐璐注意到了一些变化。“现在从井大来同济的学生，虽然也很拼，但少了前几届的那种学习上的单纯。”她认为，这可能是因为后来的学生提前知道了交流项目，或多或少带有一些功利心。相比之下，她们那批学生“像华坪女高第一届，非常纯粹，就是要学好”。

孔璐璐坦言，时代浪潮已变，教育方式也需要改变。但她相信，那从革命老区带来的“吃苦耐劳、拼搏奋进”的精神，那被同济同学惊讶赞叹的品质，始终熠熠生辉，也一定会在一届又一届的交流生中传承下去。

孔璐璐的故事是同济对口支援井大成效的一个缩影，在新时代的教育征程中，这种跨越山海的连接，将继续为更多老区学子打开通往更为广阔世界的大门。