胡正佩

在机电工程学院，提起周太平教授，从院领导到普通老师再到他教过的学生，大家无不交口称赞，他没有当过多大的“官”，最大的也不过是一个教研室主任，他也没有什么轰轰烈烈的事迹，有的只是一点一滴的平凡小事。那么，周太平老师身上到底有着怎样的魔力？他又是怎样的影响着身边的老师和同学？

爱生如子，育人与教书并重

今年暑期的一件事，让机电工程学院17级机制本1班的金云鑫同学感动不已。金云鑫同学爱较真，遇到问题喜欢刨根究底。暑期在家里复习一个专业知识点的时候，有一个疑难问题怎么也想不通，金云鑫抱着试试看的态度在QQ上给周太平老师留了言。没想到，一会儿周老师的长途电话就打过来了，耐心细致的帮助金云鑫条分缕析，直到完全搞懂弄通为止。让金云鑫同学更加感动的是，几天后，周太平的长途电话又不期而来，这次是就这个知识点的关联知识，周太平老师又专门为他讲解了很久，看得出来，周老师这几天查阅了大量的资料，就这些关联知识作了深入的思考。

2017级机制本2班的刘方吉同学是该班的学习委员，他回忆起了今年疫情期间几件上课的小事也是充满了感动。上半年，由于疫情影响，同学们全部在家上网课。周太平提前一周打电话，详细了解每位同学的情况，“有没有电脑和手机？网络信号好不好？”为了达到最好的上课效果，周老师提前一周录播好了一节课，交给全班学生收看后反馈网课意见。最后因为互动性不够，不能提问，周老师立即吸纳学生的意见，把录播课程的形式改成了钉钉直播。

今年58岁的周太平老师已经临近退休，周老师却愿意让自己的心态永葆年青，他勇于向青年人学习，让自己更理解学生，也让学生愿意了解自己，他主动融入学生当中，真诚对待学生。工作中，注重捕捉学生心理变化。有一名13级的学生有一次因为家庭和个人问题而对生活灰心失望，打电话给周老师倾述种种不如意，不经意间流露了一些极端负面情绪，周老师很是着急，“人生的道路虽然很漫长，但紧要处只有几步，一旦踏错，可能万劫不复。”周太平老师和他聊生活，聊理想，聊爱好，也聊到他个人的问题。也十分坦诚地对该学生讲述了自己个人成长和教育自己小孩成长遇到的挫折。通过坦诚沟通，这位学生变得活泼开朗起来，也渐渐学会了待人处事的道理。类似这样的例子不胜枚举，周老师总是能够以心交心，以情动人，为学生点燃一盏心灯，当好学生灵魂上的工程师。

亦师亦友，助力青年教师成长

“今天，我是来当学生的，请你来做我的老师。”多年前的一个暑假，周老师敲开刘朝晖老师的家门，脱口而出的这句话让他至今还记忆犹新。那时，刘朝晖老师刚刚毕业分配到周太平老师任教研室主任的教研室工作不久。因为年轻，刘朝晖老师对最新的CAD制图软件接受得较快，尤其是对网上下载模型进行仿真操作有一定的心得。而酷爱学习的周太平老师通过自己的摸索，对CAD的二次开发掌握得极为熟练，并且在此基础研究出了实用的工具。但是得知刘朝晖老师对最新的网上仿真操作有一定的研究，而这方面又恰恰是自己的短板，周太平老师找上门来，整整一天，周老师虚心请教，不懂就问，很快就掌握了这门技术的入门知识。

“周老师这种不耻下问，勤奋好学的态度反哺了我，在我此后的工作中也深刻的影响了我，也让我更加的尊重知识，注重学习。”刘朝晖老师直言不讳。

周太平老师是一名“双师双能型”老师，1997年来校工作之前，他有着15年国企、私企、外企工程设计工作经历。因此，不光理论知识丰富，更重要的是实操能力极强，这极大的弥补了机电工程学院相关专业教师实操能力不足的短板。周老师也当仁不让，在工作中一方面发挥个人特长，勇挑教学重担。另一方面以其个人的丰富经验悉心指导青年教师，提升教师教学中的实操能力。

担任《机械制图》专业课程的陈海萍2015年博士毕业后分配到周太平老师的教研室。“周老师对我们这些新进老师格外关照，为了让我们尽快上路，他对我们的辅导格外尽心，可以说是倾囊而授。”得益于周太平老师的指点，如今，陈海萍博士在教学科研领域如鱼得水。

提起周太平老师对自己的提携帮助，2014年来校工作的郭平老师更是充满了感激。有一次郭平老师参加全市的专业技能竞赛出题，赛前的某一天，郭平老师对自己出的竞赛试题心里没底，拍照发给周老师后，当晚11点多钟，周老师把密密麻麻的修改意见发回来了，从而也保证了全市竞赛的顺利进行。

任劳任怨，奉献专业与学科建设

“周太平老师是我十分敬重的老大哥，我们从90年代开始就在一起工作了。”机电工程学院的吴霞老师说，周太平老师工作中从不讲条件，从不讲待遇，我们在一起同事这么久，也从未听过他有任何抱怨。他酷爱学习，并不因为自己年龄大而放松对自己的要求，始终苦学本专业最新前沿理论知识，并且主动去努力学习和掌握各种最新最潮的教学新方法、新手段。

周老师在2016年前一直担任机制专业负责人，严把教学质量和学科建设关，实现了机械设计制造及其自动化专业的一本招生专业升级。2010年到2012年期间，协助撰写申报省级卓越人才教育培养项目材料，并于2012年获批。在获批之后，勇于担当，完成卓越工程师学校培养方案和企业培养方案编写，协助组建卓越工程师试点班和实施学校与企业“双导师”制。正是这种任劳任怨奉献，使得学院的卓越工程师项目取得良好的效果，也得到了各级领导的认可。

周老师热衷于参加学生第二课堂指导，多次指导大学生机械创新设计大赛、大学生工程训练综合能力竞赛、全国三维数字化创新设计大赛、大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛，以第一指导老师，指导学生多次获奖。他指导的学生有5人获得发明专利， 11人获得实用新型专利。

“我们能取得这个成就，要归功于周太平老师对我们的指导。”在第五届全国大学生机械创新设计大赛上，获得全国二等奖的聂鹏川、周平柱同学说。参加科技竞赛活动对指导教师和参赛学生都是一项艰巨的任务，需要师生解决好繁重的教学任务、学业课程与漫长的参赛准备之间的重重困难。周太平老师担任指导老师以后，为此倾注了大量的心血，也让他们最终获得了如此殊荣。

事实上，即使不是周老师直接指导的学生，只要找到周老师，周老师也是有求必应，一视同仁的倾尽所有指导和帮助学生。机制16（本1）班学生袁鹏飞、谭聪等同学，在备赛参加全国大学生工程训练综合能力竞赛前，因为在零件工艺设计、制造与装配等方面有许多问题无法解决，他们慕名找到周老师求教时，对于周太平老师能否花费大量时间指导自己，两位同学心里没底。让他们非常意外的是，周太平老师热情的接待了他们，并且不计名利，倾注了大量的心血，为该项目最后获得全国二等奖助了一臂之力。

“捧着一颗心来，不带半根草走。”这是周太平老师对于自己的要求，映衬出了一个教书育人者的初心和使命、责任和担当。