“没有爱就没有教育，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”这是教育家陶行知的至理名言，也是井冈山大学外国语学院胡春琴老师一直坚守的教育信条。 热爱教学，精耕细作于三尺讲台

胡春琴老师主要担任大学英语精读、听说和拓展课程的教学工作。近5年来，她的学年平均总课时为410节以上。虽然课时多，但她从不马虎对待任何一堂课，不管是新教材还是老教材，每次上课前她都要花大量时间精心设计课堂、制作好ppt、写好上课流程。在她看来，没有精心的备课，就没有高效的课堂。每次看到她认真备课的样子，同事们都会笑称她是“井大备课王”。2018级报刊导读3班学生黄茂春说：“看到胡老师做的课件，就不好意思不好好上课，看得出课件融入了老师的爱心。我只有认真听讲，才能对得起老师的付出。”

有了课前的精心准备，课堂中的胡老师总是能倾心投入、热情洋溢。英语拓展课程是学生惧怕的公共必修课，但胡老师总能让她的《英语报刊导读》课堂变得生动有趣，互动频繁，学生参与性高。每次进行拓展课选课时，胡老师的课总是被学生“秒选”。2017级生科院学生刘晓敏评价说：“上胡老师的报刊课，既感到轻松，又收获满满，从她的课堂能学到很多东西。”学校督导老师评价说：“胡老师上课非常投入，很有感染力，互动效果非常好，学生都被她吸引了。”校领导在听了胡老师精读课后说：“上课形式新颖，互动性强，课堂气氛活跃。”

对于教学的热爱，还体现在胡老师的课后反思日志。翻开她的QQ空间，会发现很多关于课堂教学的总结和反思，如“今天深深体会到记住学生名字对一堂课的流畅性是多么重要……”“再阅读同一篇文章时，很多想法和第一次上课时不一样，那时重点在语言讲解，忽视了很多背景，本学期应该把相关背景融入语言讲解中……”等。胡春琴老师认为唯有反思，方能进步，所以她一直在践行这样的理念。

热爱是热情的源泉。胡春琴老师对教学研究也可说是热情饱满，她积极申报各类教学和科研项目，也取得了不俗成绩，还获得井冈山大学教学成果一等奖和二等奖各1次。为了能让自己的教学技能更上一层楼，胡老师积极参与各种教学比赛，以比赛促进自己的教学，为学校、学院和个人赢得了诸多荣誉，获得第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江西赛区综合组三等奖，第七届和第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江西赛区微课组二等奖，得第三届和第五届中国外语微课大赛江西赛区二等奖。除了教学竞赛奖，胡老师还因为教学工作表现出色，获得“井冈山大学优秀教师”表彰2次，年度考核3次为“优”，连续9年学生“评教”为优秀。

关爱学生，用爱心陪伴学生成长

胡春琴老师不仅在知识传授上辛勤耕耘，收获桃李，她更乐于与学生交朋友，走进学生的内心世界，为他们答疑解惑，做他们成长道路上的引路人。

2018级历史班叶昌春同学说：“在大学里，公共课程的老师面对的学生很多，但和学生见面机会很少，要记住学生的名字是件很困难的事情，但胡老师让我们很感动的是，她会努力并且快速地把我们全班的名字记下来，每次课堂互动都是直呼同学的名字，同学们都是又惊又喜，倍感亲切。”记住学生的名字虽是小事，但在胡老师看来，既可以帮助自己的课堂互动流畅，更能体现老师对学生的尊重、关注和关心，学生赢得老师的关注，自然会对课堂更加用心，所以她一直信奉“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”。

“胡老师总是笑盈盈的，很亲切，喜欢与学生交流，从她那里学到的不仅仅是文化知识，还有许多为人做事的道理”，这是熟悉她的学生的一个共识。对于胡老师而言，教育教学已无课堂内外之分。课后，学生能与老师聊天，分享她的困惑，是学生对老师的一种信任。商学院2017级国贸班李炳秀同学说：“在大一时遇到胡老师，真的是一件幸运的事。她不仅在英语学习方面给了我很多帮助，对我的生活和未来发展也很关心。去年我在为研究生考哪所学校迷茫时，她给了我很多参考建议，让我坚定了想法，现在的我不再彷徨，在全心全意备战考研。”

对于学生的求助，胡春琴老师总是来者不拒，不管是认识的还是不认识的。前几年，2011级生科院一名学生，第一次考研因为英语没考好，没有考上自己心仪的学校，所以他决定提升英语水平再考一次。为了提高英语成绩，他通过同学找到了胡老师帮忙，胡老师二话没说，答应无偿给他指导。在胡老师一年的指导下，这位学生的英语得到很大提高，后来如愿考上了武汉一所高校的研究生。今年考取外国语学院专升本的一位学生，虽然和胡老师素未谋面，经过高中同学的介绍，加了胡老师的QQ后，经常在线咨询各种有关专升本的问题，胡老师每次都耐心解答，令她非常感动，也让她对井冈山大学的校园生活十分憧憬。每次面对学生的谢意，胡老师总是满脸笑容地说：“不客气！能帮到你，我很开心。”

甘为人梯，急难险重任务面前显本色

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师。自2002年来井冈山大学工作以来，胡春琴老师参与了学校实施的所有大学英语教学改革。从早期的大学英语分级教学到如今的拓展课程改革，经历了四次重大教学改革，每一次胡老师都是担任改革班级的班主任工作，同时负责改革班级的教学，撰写改革的教学大纲、授课模式与计划以及教学总结，制作课件和电子教案等工作。有同事戏称：“大学英语的教学改革基本改在胡春琴身上。”但胡老师从未有怨言，每次都欣然接受任务，并能很好完成任务，她的表现深受学生、同事和领导的认可。

2010年9月胡春琴老师刚休完产假回到工作岗位，教研室主任就找她谈话，希望她能接三个对英语老师教学要求很高的班级教学任务，这三个班级还集体向学校申请换老师。在这种情况下，老师们一般不愿意接受这样的临时调整，但胡老师还是接受了挑战，她认为与人方便就是与己方便，何况自己还是党员教师。此后，凭借自己扎实的专业素养和灵活多样的教学模式，赢得了三个班级的认可和喜爱。

2012年至2015年，胡春琴老师作为“英语角”的指导老师，一直默默坚守。从没有学生来，到后来人山人海并吸引校外人员参与，胡老师为此做了很多努力，从话题的选取、活动的组织和宣传等都亲力亲为。有人劝她说：“这份工作又不是你份内的事，现在有新来的老师，你可以提出不干，让新老师做。”但胡老师觉得：“既然学院信任我，我就要干好，不能半途撂挑子，况且我热爱这项活动，和青年学生在一起让我觉得自己依然是青春飞扬的青年教师，所以不亏。”

她总把最大的热情倾注于工作，她总把最深沉的爱给了学生，她总把自己的奉献精神描述的轻松诙谐，这就是我们可爱可敬的胡春琴老师。正如她自己曾说的一样：“我很感谢这份职业，它带给我很多的快乐、思考和收获。而最好的回馈方式就是不断去探索更多更好的教学方法，让学生在我的课堂上学到更多知识，得到更多的成长。”